Caracterización del uso de las mediaciones tecnológicas en el área de matemáticas del grado séptimo de la Institución Educativa Técnica General Santander del Municipio de Rioblanco, Tolima
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Resumen en español
El presente estudio busca caracterizar el uso de las mediaciones tecnológicas en el área de matemáticas por parte de los docentes y de los estudiantes del grado séptimo de la Institución Educativa Técnica General Santander ubicada en el municipio de Rioblanco, Tolima. En consecuencia, metodológicamente se utilizó un enfoque mixto con predominancia cualitativo y de alcance descriptivo, realizando procesos de observación y encuestas semiestructuradas, buscando implementar en los docentes y estudiantes del grado séptimo estrategias que permitan fortalecer los conceptos y conocimientos del área de matemáticas, facilitando la adquisición de competencias significativas que dejen huella en el aprendizaje de temática compleja. En este sentido, se procede a realizar una contribución con una estrategia de tipo pedagógico en un tema específico como es el de los números enteros en el área de matemáticas con el fin de lograr una mejora en las prácticas educativas utilizando las TIC como mediación y obteniendo así un aprendizaje significativo y dinámico en los estudiantes del grado séptimo.
Resumen en español
The present study seeks to characterize the use of technological mediations in the area of mathematics by teachers and seventh grade students of the Santander General Technical Educational Institution located in the municipality of Rioblanco, Tolima. Consequently, a mixed approach was used methodologically with qualitative predominance and descriptive scope, conducting observation processes and semi-structured surveys, seeking to implement in the seventh grade teachers and students strategies that allow strengthening the concepts and knowledge of the area of mathematics, facilitating the Acquisition of meaningful skills that leave a mark on learning complex topics. In this sense, a contribution is made with a pedagogical strategy in a specific subject such as integers in the area of mathematics in order to achieve an improvement in educational practices using TIC as mediation and obtaining thus a significant and dynamic learning in seventh grade students.
