Decolonizar el saber, un reto curricular en América Latina
Portada
PDF 
FLIP Citas bibliográficas
Gestores Bibliográficos
Indexadores
Código QR
Autores
Autor corporativo
Recolector de datos
Otros/Desconocido
Director audiovisual
Editor/Compilador
Editores
Tipo de Material
Fecha
Cita bibliográfica
Título de serie/ reporte/ volumen/ colección
Es Parte de
Resumen en español
El presente trabajo es el resultado de una investigacion que pretendio reflexionar sobre los retos curriculares que debe asumir la educacion en America Latina en busca de la dignificacion de la vida de sus pueblos y de la reconstrucción colectiva de memoria. Pensar la educacion en America Latina implica deconstruir la historia para resignificar la vida y asi encontrar rutas epistemologicas que nos permitan pensarnos y biografiarnos como pueblos abatidos por la violencia y la desigualdad capaces de construir proyectos de vida solidarios. La investigación tuvo como lineamientos metodológicos la investigación bibliográfica y documental, privilegiando en esta los principios fundamentales de la hermeneutica, por ser la interpretación el eje fundamental para enfrentarse a los postulados teóricos. Como resultado la investigación propuso diversas orientaciones y metodologias para la contruccion de curriculos pensados desde la decolonizacion del saber que respondan a las necesidades sociales, culturales, economicas y politicas de los pueblos que habitan nuestros territorios.
Resumen en español
ABSTRACT. This paper is the result of a research aimed at reflecting on curricular challenges that education in Latin America should assume to pursue dignity for their people and collectively reconstruct memory. Thinking of education in Latin America involves deconstructing history to give life a new meaning and thus find epistemological paths that allow us thinking of ourselves and writing our history as towns downed by violence and inequality, but able to construct solidarity-related life projects. Bibliographic and documentary research comprises the methodological guidelines, which this research is based on. It privileges the core principles of hermeneutics, as they are the main focus to face hypotheses. Consequently, the research proposes several guidelines and methodologies to construct curricula designed from the decolonization of knowledge that might respond to social, cultural, economic, and political needs of people living in our territories.
Descripción general
Recurso Electrónico
