El lenguaje de los media, una opción para implementar la capacidad lexica-lingüística
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Resumen en español
“El lenguaje de los media, una opción para incrementar la capacidad léxica - lingüística. Un estudio de comprensión sobre fenómenos orales en el territorio escolar desde el proceso etnometodológico con estudiantes de segundo del Colegio Espíritu Santo Marianistas”, hace parte del trabajo que desarrolla el Semillero Lenguaje y Territorio Escolar. La investigación toma la etnometodología para describir y comprender los fenómenos orales que circulan en el territorio escolar, y a partir de ello, se realizara una propuesta pedagógica y didáctica para ampliar la capacidad léxica – lingüística desde el lenguaje mediatizado, donde los mass media se constituyen en una parte importante de nuestra sociedad, de la información, del ocio, y como reflejo del mundo en el que vivimos. Las representaciones sociales se asumen como un tipo de conocimiento para interpretar comportamientos humanos en un espacio particular, permite hacer presente en la mente hechos de la vida cotidiana. La cultura escolar, es dinámica, construida desde la cotidianidad; trasciende el aula de clases y el contexto. La territorialidad se relaciona con lo espacial-temporal, lo material, lo simbólico, las dinámicas y relaciones sociales territoriales. Aquí se hace referencia a la producción textual de los estudiantes y a la capacidad de preparación en el discurso oral; en general, el desarrollo y fortalecimiento de las habilidades comunicativas que permitan superar dificultades en los comportamientos del habla dentro del contexto escolar. Las escuelas no reconocen sus espacios como parte de un territorio, excepto cuando se trata de malas noticias. Por lo tanto es pertinente investigar ¿Cómo operan en la práctica cotidiana, las diferentes representaciones sociales que se constituyen en un escenario de cultura escolar y cómo los procesos sociales generan a su vez las territorialidades de la escuela y la construcción de comunidad educativa? El colegio, ofrece variedad de escenarios, con posibilidad para recrear diferentes acciones que potencialicen el conocimiento del niño. A pesar de esto, se encontró con que la mayor parte del tiempo, los niños poco acceso tienen a estos lugares y posiblemente el uso inadecuado de algunas palabras, sea la respuesta a ese estado de quietud; teniendo en cuenta que son niños muy pequeños y requieren de variedad no solo en estrategias pedagógicas sino en lugares que propicien su conocimiento. Se observa entonces que son muchos los niños que poseen aparatos electrónicos que desde casa no son supervisados a la hora de utilizarlos y es allí cuando acceden a contenidos, quizá, poco apropiados donde su lenguaje no cumple con las expectativas para su corta edad. Este proyecto aplica una serie de herramientas que evidenciaron el siguiente problema: ¿Cómo interpretar fenómenos orales en el territorio escolar del Colegio ESPÍRITU SANTO MARIANISTAS de Girardot desde el proceso etnometodológico para aumentar la capacidad del vocabulario y la fluidez lingüística de los estudiantes del grado segundo? La investigación es una mirada a la escuela desde el estudio etnometodológico para comprender y aportar a la comprensión de los fenómenos orales. En el ejercicio investigativo se busca develar la realidad aparente y así fortalecer los procesos pedagógicos con la participación activa de los estamentos educativos en la cotidianidad escolar. El territorio de observación y de proyección fue el Colegio Espíritu Santo Marianistas del municipio de Girardot, Colombia, Año 2012-2014, y se contó con el apoyo de los estudiantes del grado 2°; y el aporte del semillero de Investigación Lenguaje y Territorio Escolar.
Resumen en español
"The language of the media, an option to increase vocabulary skills - language. A study of oral understanding phenomena in the school grounds from the ethnomethodological process with second graders from Espíritu Santo Marianistas School, "is part of the work that the Seed School Language and Territory. The research takes ethnomethodology to describe and understand the oral phenomena circulating in the school grounds, and from this, a pedagogical and didactic proposal to extend the vocabulary skills is conduct - language from the mediated language, where the mass media constitute an important part of our society, information, entertainment, and as a reflection of the world in which we live. Social representations are assumed to be a kind of knowledge to interpret human behavior in a particular space, allows this in mind facts of everyday life. The school culture is dynamic, built from everyday life; transcends the classroom and context. Territoriality is related to the spatial-temporal, material, symbolic, territorial dynamics and social relations. This reference to the textual production of students and preparedness capabilities in oral discourse is; in general, the development and strengthening of communication skills to overcome difficulties in speech behavior within the school context. Schools do not recognize their spaces as part of a territory, except when it comes to bad news. Therefore it is pertinent to investigate How operate in everyday practice, different social representations that constitute a scenario of school culture and how social processes generate turn territorialities school and school community building? The school offers a variety of scenarios, with the possibility to recreate different actions potentializing the child's knowledge. Despite this, he found that most of the time, children have little access to these places and possibly improper use of certain words, it is the response to that state of stillness; considering that children are very small and require not only variety in teaching strategies but in places that foster knowledge. Is then observed that many children have at home electronics that are not supervised when using them and that is when accessing content, perhaps unsuitable where language does not meet the expectations for his young age. This project uses a number of tools that showed the following problem: How to interpret oral phenomena in the school territory of the Espíritu Santo Marianistas Girardot College from ethnomethodological process to increase the ability of vocabulary and language proficiency of second graders? The research is a look at the school from the ethnomethodological study to understand and contribute to the understanding of oral phenomena. The research is being made to unravel the apparent reality and thus strengthen the educational process with the active participation of the educational institutions in school every day. The territory of observation and projection was the Espíritu Santo Marianistas College Township Girardot, Colombia, Year 2012-2014, and had the support of the 2nd graders; and the contribution of seedlings Language School Research and Planning.
