ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS LITERARIAS PARA FOMENTAR EL DESARROLLO LECTOR DE LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS EN TERCER GRADO DE PRIMARIA, QUE SE ENCUENTRAN EN CONDICIÓN DE ENFERMEDAD Y RECIBEN APOYO ESCOLAR EN EL AULA HOSPITALARIA DEL COLEGIO JUAN EVANGELISTA GÓMEZ I.E.D SEDE LA UMHES SAN BLAS.
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Resumen en español
La investigación educativa titulada "Estrategias didácticas literarias para fomentar el desarrollo lector de las niñas y los niños en tercer grado de primaria, que se encuentran en condición de enfermedad y reciben apoyo escolar en el aula hospitalaria del colegio Juan Evangelista Gómez I.E.D Sede la UMHES San Blas" se centró en la creación y adaptación de estrategias didácticas literarias para las y los estudiantes que enfrentan situaciones de enfermedad. Este proyecto tiene como objetivo responder a la necesidad de implementar métodos pedagógicos que promuevan el desarrollo lector de las y los pacientes estudiantes de tercer grado de primaria, quienes reciben apoyo educativo mientras se encuentran en tratamiento hospitalario. Partiendo de la particularidad del entorno hospitalario, estas estrategias didácticas se diseñaron con un enfoque inclusivo y flexible, adaptado a las condiciones físicas y emocionales de las niñas y los niños. La finalidad es mantener y fortalecer sus habilidades lectoras, reconociendo que la lectura puede jugar un papel crucial no solo en su aprendizaje académico, sino también en su proceso de recuperación y bienestar general. A través de actividades literarias que consideran las limitaciones del entorno y las necesidades emocionales de las y los pacientes estudiantes, el proyecto pretendió crear un espacio educativo que favorezca tanto el aprendizaje como el disfrute de la lectura. Así, esta investigación buscó no solo mejorar el desarrollo lector, sino también brindar 17 apoyo emocional, ayudando a que el tiempo que las y los pacientes estudiantes pasan en el hospital sea más llevadero, enriquecedor y constructivo.
Resumen en ingles
The educational research entitled "Literary didactic strategies to promote the reading development of girls and boys in the third grade of primary school, who are in a condition of illness and receive academic support in the hospital classroom of the Juan Evangelista Gómez I.E.D. Headquarters of the UMHES San Blas" focused on the creation and adaptation of literary teaching strategies for students who face illness situations. This project aims to respond to the need to implement pedagogical methods that promote the reading development of third grade primary school students, who receive educational support while undergoing hospital treatment. Starting from the particularity of the hospital environment, these teaching strategies were designed with an inclusive and flexible approach, adapted to the physical and emotional conditions of the girls and boys. The goal is to maintain and strengthen your reading skills, 18 recognizing that reading can play a crucial role not only in your academic learning, but also in your recovery process and general well-being. Through literary activities that consider the limitations of the environment and the emotional needs of the patient students, the project aimed to create an educational space that favors both learning and the enjoyment of reading. Thus, this research sought not only to improve reading development, but also to provide emotional support, helping to make the time that student patients spend in the hospital more bearable, enriching and constructive. Keywords: Didactics – Literature – Hospital Classroom – Reading Development – Student Patient.
