ENSEÑANZA CULTURA Y SOCIAL DE LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL EN ESTUDIANTES DE 4 DE PRIMARIA EN LA INSTUTUCION MIGUEL ANTONIO CARO BOGOTA DC
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Resumen en español
El proceso de enseñanza y aprendizaje del pensamiento estocástico es trascendental para el desarrollo de cualquier estudiante, este le ayudara a ser más consiente de las situaciones que lo circundan conllevándolo a una mejor toma de decisiones al realizar una lectura crítica sobre los datos que se presentan, conllevándolo a hacer un ciudadano socialmente culto en la parte estadística. En este trabajo de investigación se realizó un estudio que implementa un recurso tecnológico enfocado a la enseñanza del pensamiento estocástico este aplicativo desarrollado en Excel (MTC) para los estudiantes de grado cuarto de primaria de la institución educativa MAC (Miguel Antonio Caro Bogotá DC). Este recurso fue programado he implementado según los lineamientos curriculares del MEN además teniendo como referencia las distintas tesis Doctorales que hacen referencia al pensamiento variacional y sistemas de datos, centrándonos específicamente en las medidas de tendencia central. Consecuentemente se desarrolla la revisión teórica, comenzando por los lineamientos curriculares presentes en el Ministerio de educación nacional (MEN) los cuales incluyen a las probabilidad y la estadística como una rama dependiente de las matemáticas, además de complementar con la guía de Guidelines for Assessment and istruction in Statistics Education, se establecieron los aprendizajes significativos para el desarrollo cognitivo de los estudiantes implementando la tecnología como eje central de pensamiento social y cultural. Se tomaron como parte fundamental y activa a los estudiantes dentro del proceso educativo, pues a partir de los diferentes pensamientos, preguntas, dificultades y aprendizajes implementados en las sesiones de clase, se realizó la toma de datos y el análisis de estos. Las etapas de la investigación fueron: 1) caracterización de los participantes de la investigación; 2) Diseño y programación del aplicativo desarrollado en Excel; 3) Implementación y desarrollo de las sesiones de clase, además de la selección y recolección datos; 4) Pruebas final de los aprendizaje o conocimientos; 5) análisis de los datos. Finalmente se realiza el análisis de datos a partir de la matriz de análisis donde se registra la observación directa y el análisis de cada instrumento.
Resumen en ingles
The process of teaching and learning stochastic thinking is transcendental for the development of any student, it will help him to be more aware of the situations that surround him, leading him to better decision making by critically reading the data that is presented. leading him to become a socially cultured citizen in the statistical part. In this research work, a study was carried out that implements a technological resource focused on teaching stochastic thinking, this application developed in Excel (MTC) for fourth grade students of the MAC educational institution (Miguel Antonio Caro Bogotá DC). This resource was programmed and implemented according to the MEN curricular guidelines, also taking as reference the different Doctoral theses that refer to variational thinking and data systems, focusing specifically on measures of central tendency. Consequently, the theoretical review is developed, starting with the curricular guidelines present in the Ministry of National Education (MEN), which include probability and statistics as a dependent branch of mathematics, in addition to complementing the Guide for Guidelines for Assessment and istruction in Statistics Education, significant learning was established for the cognitive development of students by implementing technology as a central axis of social and cultural thinking. The students were taken as a fundamental and active part of the educational process, since data collection and analysis were carried out based on the different thoughts, questions, difficulties and learning implemented in the class sessions. The stages of the research were: 1) characterization of the research participants; 2) Design and programming of the application developed in Excel; 3) Implementation and development of class sessions, in addition to the selection and collection of data; 4) Final tests of learning or knowledge; 5) data analysis. Finally, the data analysis is carried out from the analysis matrix where the direct observation and analysis of each instrument are recorded. Keywords: Stochastic thinking, Application developed in Excel (MTC), meaningful learning, Technology.
