Resignificación de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes a partir de la construcción de algunos referentes teóricos de la reflexión docente

Correa Carvajal, Ivonn Liliana; Ferro, Juan Carlos

Publicación:
Resignificación de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes a partir de la construcción de algunos referentes teóricos de la reflexión docente

dc.contributor.author	Correa Carvajal, Ivonn Liliana	spa
dc.contributor.author	Ferro, Juan Carlos	spa
dc.date.accessioned	2014-09-30T20:19:40Z
dc.date.available	2014-09-30T20:19:40Z
dc.date.issued	2014-07
dc.description	97 Páginas	spa
dc.description	Recurso Electrónico	spa
dc.description.abstract	El presente trabajo de investigación describe e interpreta la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en la Institución Educativa Francisco Sáenz del Municipio de Icononzo en el Departamento del Tolima desde la reflexión de los docentes. Se presentan los conceptos que sobre evaluación educativa y evaluación de los aprendizajes tienen los docentes, las técnicas y los instrumentos utilizados por estos, los usos, los momentos, las finalidades y los principios dados a la evaluación de los aprendizajes. Así mismo se realiza un proceso de discusión y reflexión con los docentes a partir de algunos referentes teóricos con el fin de resignificar la evaluación de los aprendizajes y mejorar los procesos evaluativos en la institución educativa. Adicionalmente el trabajo es un aporte a la comunidad académica y a la comunidad educativa de la región en torno al tema de la evaluación que es tan importante en el proceso de enseñanza y aprendizaje y a la vez complejo.	spa
dc.description.abstract	ABSTRACT. This research describes and interprets the evaluation of student learning in the Educational Institution Francisco Saenz Icononzo Township in the Department of Tolima from reflection of teachers. Concepts of educational evaluation and assessment of learning are teachers, techniques and tools used by them, the uses, the moments, the purposes and principles given to the evaluation of learning are presented. Also a process of discussion and reflection is done with teachers from some theoretical framework in order to bring new meaning to learning assessment and evaluation processes to improve educational institutions. Further work is a contribution to the academic community and the educational community of the region around the issue of evaluation is so important in the process of teaching and learning and complex time.	spa
dc.description.tableofcontents	INTRODUCCIÓN 11 1. JUSTIFICACIÓN 12 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13 2.1 PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 13 2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 16 2.3 PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 17 3. OBJETIVOS 18 3.1 OBJETIVO GENERAL 18 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 18 4. MARCO REFERENCIAL 19 4.1 EJES CONCEPTUALES 19 4.1.1 Concepto y características de la evaluación educativa 19 4.1.2 Concepto y características de evaluación de los aprendizajes 22 4.1.3 Finalidades de la evaluación 25 4.1.4 Técnicas e Instrumentos de la evaluación 25 4.1.5 Usos de la evaluación 29 4.1.6 Principios generales de la evaluación 30 4.2 ANTECEDENTES 34 5. MÉTODO 41 5.1 DISEÑO METODOLOGICO 41 5.2 PARTICIPANTES 41 5.3 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 41 5.3.1 Diseño de Instrumentos 42 5.4 TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 44 5.4.1 Análisis documental 44 5.4.2 Cuestionario 45 5.4.3 Grupo focal 45 5.5 CATEGORÍAS DE ANÁLISIS 46 5.6 SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN 46 5.6.1 Sistematización del análisis documental 46 5.6.2 Sistematización del cuestionario 50 5.6.3 Sistematización del grupo focal 60 6. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS 83 7. CONCLUSIONES 87 RECOMENDACIONES 88 REFERENCIAS 89 ANEXOS 92	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Correa Carvajal, Ivonn Liliana; Ferro, Juan Carlos. Resignificación de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes a partir de la construcción de algunos referentes teóricos de la reflexión docente. Ibagué : Universidad del Tolima, 2014. <http://repository.ut.edu.co/handle/001/1164>	spa
dc.identifier.uri	https://repository.ut.edu.co/handle/001/1164
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Ibagué : Universidad del Tolima, 2014	spa
dc.publisher.providerCountry	Facultad de Ciencias de la Educación, Maestría en Educación	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2-5 CO)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/	spa
dc.subject	Evaluación educativa	spa
dc.subject	Evaluación de los aprendizajes	spa
dc.subject	Finalidades de la evaluación	spa
dc.subject	Técnicas e instrumentos de evaluación	spa
dc.subject	Principios de la evaluación	spa
dc.subject	Educational evaluation	eng
dc.subject	Assessment of learning	eng
dc.subject	Assessment purposes	eng
dc.subject	Techniques and assessment tools	eng
dc.subject	Assessment principles	eng
dc.thesis.discipline	Facultad de Ciencias de la Educación, Maestría en Educación	spa
dc.thesis.grantor	García, Luz Stella (Directora)	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Magister en Educación	spa
dc.title	Resignificación de la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes a partir de la construcción de algunos referentes teóricos de la reflexión docente	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
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