Concepciónes de evaluación de los docentes de las instituciones educativas el Jardin (público) y San Bonifacio de las Lanzas (privado)

Noreña Alvarez, Jessica Milena

Publicación:
Concepciónes de evaluación de los docentes de las instituciones educativas el Jardin (público) y San Bonifacio de las Lanzas (privado)

dc.contributor.author	Noreña Alvarez, Jessica Milena	spa
dc.coverage.spatial	(Ibagué - Tolima - Colombia)	spa
dc.coverage.tgn	(Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837]	spa
dc.date.accessioned	2017-05-09T19:28:22Z
dc.date.available	2017-05-09T19:28:22Z
dc.date.issued	2015
dc.description	92 p. Recurso Electrónico	spa
dc.description.abstract	La evaluación educativa aún es un campo de reflexión bastante amplio por lo cual, es necesario continuar problematizándolo. Por esto, el presente trabajo indaga e interpreta las concepciones sobre la evaluación, presentes en los documentos expedidos por las autoridades educativas colombianas (el Decreto 1290 de 2009) y los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) y los Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE) de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Ibagué, propias a los ámbitos público y privado. El fin: perfilar una praxis en el seno de las Instituciones Educativas en torno a la necesidad de una evaluación más rigurosa y en correspondencia con la reflexión pedagógica que debe anteceder cualquier práctica docente; es decir, una evaluación circunscrita en un horizonte formador de personas y no solo de actores del mundo social y laboral. En este sentido, el presente estudio aporta algunos elementos para la discusión, por cuanto señala claramente y a partir de una evidencia concreta, la pertenencia de invertir las funciones de la evaluación educativa y, en especial, de dejarla de concebir como la última etapa de un proceso dedicado a avalar o certificar el nivel de apropiación y dominio que un estudiante pueda poseer de determinados saberes y actitudes que lo capaciten para el mundo social y laboral.	spa
dc.description.abstract	The educational evaluation it’s already a consideration field, quite wide whereby, is necessary continuing problematizing it. Therefore, this work investigates and interprets the different conceptions on evaluation, found in documents issued by the Colombian educative authorities (Decreto 1290 of 2009), Proyectos Educativos institucionales (PEI) and Sistema Institucional de Evaluación (SIEE) of two educational institutions from Ibagué, both belonging to the public and private sector. The end: outline a practice inside both institutions around the necessity of an evaluation more rigorous and in correspondence with the pedagogical deliberation and cogitation that is the priority, before any pedagogical practice; namely, an evaluation circumscribed in an horizon where the base is educate people to change the context where they live, and not just train them for the social and labor market. In this sense, this study provides some elements for the discussion, because clearly states and points, from concrete evidence, the prevailing of subvert or reverse the functions of the educational and pedagogical evaluation and, especially, stop conceived it as the last step of a process destined and bound it to endorse or certify the knowing level and domain knowledge that a student can own from certain knowledge and attitudes which enable him to the social and labor market. Keywords: educational evaluation, context, formative assessment, update, pedagogical deliberation or cogitation.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repository.ut.edu.co/handle/001/1665
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Ibagué : Universidad del Tolima, 2015	spa
dc.publisher.providerCountry	(CO COL 170)	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2-5 CO)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/	spa
dc.subject	evaluación educativa	spa
dc.subject	contextualización	spa
dc.subject	evaluación formativa	spa
dc.subject	actualización	spa
dc.subject	reflexión pedagógica	spa
dc.thesis.discipline	Instituto de Educación a Distancia - Especialización en Gerencia de Instituciones Educativas	spa
dc.thesis.grantor	García Carrillo, Luz Stella - Directora	spa
dc.thesis.level	Especialización	spa
dc.thesis.name	Especialista en Gerencia de Instituciones Educativas	spa
dc.title	Concepciónes de evaluación de los docentes de las instituciones educativas el Jardin (público) y San Bonifacio de las Lanzas (privado)	spa
dc.type	Trabajo de grado - Especialización	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/other	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication