Desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa San José de Riecito a partir de la lectura de distintos textos

Imbachí Polo, Mauro Andrés

Publicación:
Desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa San José de Riecito a partir de la lectura de distintos textos

dc.contributor.author	Imbachí Polo, Mauro Andrés	spa
dc.coverage.spatial	(Ibagué - Tolima - Colombia)	spa
dc.coverage.tgn	(Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837]	spa
dc.date.accessioned	2017-10-18T23:44:58Z
dc.date.available	2017-10-18T23:44:58Z
dc.date.issued	2015
dc.description	140 p. Recurso Electrónico	spa
dc.description.abstract	El trabajo pretende realizar un diagnóstico inicial en donde se evidencien las falencias que los estudiantes del grado sexto presenten en los niveles de lectura literal e inferencial, los cuales son los que deben haber desarrollado en el grado escolar en el que se encuentran, y atendiendo a los niveles de logro en lenguaje expuestos en los Lineamiento Curriculares para Lengua Castellana (1998). A partir de ello, se preparan y se aplican una serie de actividades estribadas en las estructuras textuales más conocidas en el ámbito escolar: la narrativa, expositiva, descriptiva, argumentativa e instructiva, todo con el fin de mejorar la comprensión lectora de los niños en su niveles de lectura literal e inferencial. El enfoque metodológico utilizado en la investigación se enmarca dentro de la investigación-acción en el aula, teniendo en cuenta que el investigador, también cumple el rol de profesor de los estudiantes investigados.	spa
dc.description.abstract	The work aims to make an initial diagnosis where the weaknesses sixth grade students presents levels of literal and inferential reading, which are the ones to be developed in the grade in which they are located are evidenced, and considering achievement levels in language exposed in the Spanish Language Curriculum Guidelines (1998). On this basis, prepare and a series of buttressed activities in the most popular in schools textual structures apply: narrative, expository, descriptive, argumentative and instructive, especially in order to improve reading comprehension of children their levels of literal and inferential reading. The methodological approach used in the research is part of action research in the classroom, considering that the researcher also plays the role of teacher students investigated. Keywords: reading, reading comprehension, inferential reading, literal reading.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repository.ut.edu.co/handle/001/1782
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Ibagué : Universidad del Tolima, 2015	spa
dc.publisher.providerCountry	(CO COL 170)	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2-5 CO)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	spa
dc.rights.uri	http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/	spa
dc.subject	lectura	spa
dc.subject	comprensión lectora	spa
dc.subject	lectura inferencial	spa
dc.subject	lectura literal	spa
dc.thesis.discipline	Facultad de ciencias de la Educación - Maestría en Educación	spa
dc.thesis.grantor	Amaya Vásquez, Jaime - Director	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Magíster en Educación	spa
dc.title	Desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa San José de Riecito a partir de la lectura de distintos textos	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication