Representaciones sociales de la lectura crítica en docentes de secundaria - su relación con la formación de ciudadanía

Rodríguez Durango, Raymar Eduardo

Publicación:
Representaciones sociales de la lectura crítica en docentes de secundaria - su relación con la formación de ciudadanía

dc.contributor.author	Rodríguez Durango, Raymar Eduardo	spa
dc.coverage.spatial	(Ibagué - Tolima - Colombia)	spa
dc.coverage.tgn	(Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837]	spa
dc.date.accessioned	2017-12-19T16:47:51Z
dc.date.available	2017-12-19T16:47:51Z
dc.date.issued	2017
dc.description	249 p. Recurso Electrónico	spa
dc.description.abstract	Este texto expone el proceso y los resultados de la investigación titulada “Representaciones Sociales de lectura crítica en docentes de secundaria – su relación con la formación de ciudadanía”, trabajo para optar al título de Magister en Educación de la Universidad del Tolima. Desarrollado en el municipio de Santa Isabel-Tolima, con un grupo de 20 profesores de secundaria que dictan las áreas de castellano, sociales y ciencias naturales. Esta investigación se abordó desde una metodología cualitativa. El objetivo fue Identificar las Representaciones Sociales de la lectura crítica en los docentes de secundaria, para describirlas y analizarlas, buscando además establecer relaciones entre estas y la formación de ciudadanía. Para ello se fundamentó en las ideas de Pablo Freire, Fabio jurado y Daniel Cassany. Sobre lectura crítica; Serge Moscovici, Denise Jodelet, entre otros, sobre representaciones sociales y sobre ciudadanía en los planteamientos de Daniel Goldin, Demo y Nunes, Gimeno y Enríquez, entre otros. Seguidamente se presentan los resultados obtenidos y por ultimo las conclusiones.	spa
dc.description.abstract	This text exposes the process and the results about investigation titled “Social Representations of critical Reading in high school teachers- it`s relation with citizen relationship”, project to opts for the title of Magister in Education of Tolima University. Developed in the township of Santa Isabel-Tolima, with a group of twenty high school teachers that dictates the areas of Spanish, Social Sciences and Natural sciences. This research was approached from a qualitative methodology. The objective was to identify the social representations of critical reading in high school teachers to describe and analyze them, seeking besides to establish relations between these and the citizenship formation. For that is based on Pablo Freire`s, Fabio Jurado`s and Daniel Cassany`s ideas. About critical reading: Serge Moscovici, Denise Jodelet, among others, about social representations and citizenship in the approaches of Daniel Goldin, Demo and Nunes, Gimeno and Enriquez, among others. Next, the results obtained are presented and finally the conclusions. Keywords: Social Representations - critical Reading - citizenship formation	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repository.ut.edu.co/handle/001/2008
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Ibagué : Universidad del Tolima, 2017	spa
dc.publisher.providerCountry	(CO COL 170)	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2-5 CO)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/	spa
dc.subject	representaciones sociales	spa
dc.subject	lectura crítica	spa
dc.subject	formación ciudadana	spa
dc.thesis.discipline	Facultad de Ciencias de la Educación - Maestría en Educación	spa
dc.thesis.grantor	Ortiz Casallas, Elsa María - Asesora	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Magíster en Educación	spa
dc.title	Representaciones sociales de la lectura crítica en docentes de secundaria - su relación con la formación de ciudadanía	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication