Percepción de la convivencia escolar en instituciones de carácter oficial y privado de la ciudad de Ibagué

Cañón Salinas, Félix Giovanni

Publicación:
Percepción de la convivencia escolar en instituciones de carácter oficial y privado de la ciudad de Ibagué

dc.contributor.author	Cañón Salinas, Félix Giovanni	spa
dc.coverage.spatial	(Ibagué - Tolima - Colombia)	spa
dc.coverage.temporal	24-01-2019T02:50:00Z	spa
dc.coverage.tgn	(Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837]	spa
dc.date.accessioned	2019-01-24T22:04:35Z
dc.date.available	2019-01-24T22:04:35Z
dc.date.issued	2018
dc.description	145 p. Recurso Electrónico	spa
dc.description.abstract	Dadas las inquietudes e interrogantes acerca de la convivencia al interior de las instituciones educativas, se aborda esta investigación desde el campo de la investigación psicopedagógica, lo cual permite profundizar sobre las interacciones y comportamientos, con el fin de determinar si las relaciones que se suceden en colegios oficiales y privados presentan condiciones de normalidad con forme lo exige la sociedad, las normas y leyes reglamentarias para la conservación del clima escolar y la disciplina institucional. El presente estudio tiene como objetivo conocer las percepciones que tienen los docentes y los estudiantes sobre el estado actual del clima escolar, las relaciones, las normas, la autoestima, el ambiente, los conflictos, la participación democrática, la ruta de atención integral, el manual y el comité de convivencia escolar. Metodológicamente la investigación es de tipo descriptivo, con carácter cualitativo tipo encuesta, lo cual permitió obtener, analizar y discutir resultados muy veraces de la realidad convivencial en la institución técnica oficial Sagrada Familia y el colegio privado Nuestra Señora de Fátima de Ibagué. En forma general, la convivencia escolar se percibe por parte de los profesores y alumnos del establecimiento privado, de manera positiva, mientras en el oficial es un poco menor, aunque en ambos ambientes se ve alterada por problemas de comportamiento e indisciplina de los estudiantes, básicamente por un inadecuado tratamiento de los conflictos que surgen al interior de estos colegios. Es importante establecer mecanismos de participación, de reflexión y construcción de escenarios educativos que no solo se limiten al aula de clases, sino que estén asociados a la dinámica del centro escolar, con el fin de mejorar la convivencia y hacer del acto educativo un elemento significativo que aporte a los estudiantes, profesores y padres de familia, tanto en lo académico, como en una buena convivencia. Palabras Clave: Convivencia escolar, percepción, clima escolar, autoestima, ruta de atención, conflicto, manual de convivencia.	spa
dc.description.abstract	Given the concerns and questions about the coexistence within the educational institutions, this research is approached from the field of psychopedagogical research, which allows to deepen on interactions and behaviors, with the in order to determine whether the relationships that occur in official and private schools present conditions of normality with form the society requires, the norms and regulatory laws for the conservation of the brewing climate and the institutional discipline. The present study aims to know the perceptions that teachers and students have about the current state of school climate, relationships, norms, self-esteem, environment, conflicts, democratic participation, the route of Comprehensive Care, the handbook and the School Coexistence Committee. Methodologically, the research is descriptive, qualitatively type survey, which allowed to obtain, analyze and discuss very truthful results of the reality coexistence in the official technical institution Sagrada Familia and the private school Our Lady of Fatima of Ibague. In general form, the school coexistence is perceived by the teachers and students of the private establishment, in a positive way, while in the official one is a little minor, although in both environments it is altered by problems of behavior and indiscipline of the students, basically by an inadequate treatment of the conflicts that arise inside these schools. It is important to establish mechanisms of participation, reflection and construction of educational scenarios that are not only limited to the classroom, but are associated with the dynamics of the school, to improve the coexistence and make the educational act a significant element that contributes to students, teachers and parents, both academically and in a good coexistence. Keywords: School coexistence, perception, school climate, self-esteem, route of attention, conflict, Handbook of Coexistence	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.citation	Cañón Salinas, Félix Giovanni. Percepción de la convivencia escolar en instituciones de carácter oficial y privado de la ciudad de Ibagué. Ibagué : Universidad del Tolima, 2018	spa
dc.identifier.uri	https://repository.ut.edu.co/handle/001/2536
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Ibagué : Universidad del Tolima, 2018	spa
dc.publisher.providerCountry	(CO COL 170)	spa
dc.rights	Atribución‐NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2-5 CO)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	spa
dc.rights.uri	http://www.creativecommons.org/licenses by- nc/2.5/co/	spa
dc.subject	educación de niños	spa
dc.subject	disciplina escolar	spa
dc.subject	pedagogía	spa
dc.subject	manual de convivencia	spa
dc.thesis.discipline	Facultad de Ciencias de la Educación - Maestría en Educación	spa
dc.thesis.grantor	Amador Pineda, Luis Hernando - Director	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Magister en Educación	spa
dc.title	Percepción de la convivencia escolar en instituciones de carácter oficial y privado de la ciudad de Ibagué	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication