Incidencia de la co-evaluación en la escritura académica de estudiantes de licenciatura de la Universidad del Tolima

Caviedes Giraldo, Ivonne

Publicación:
Incidencia de la co-evaluación en la escritura académica de estudiantes de licenciatura de la Universidad del Tolima

dc.contributor.author	Caviedes Giraldo, Ivonne	spa
dc.coverage.spatial	(Ibagué - Tolima - Colombia)	spa
dc.coverage.tgn	(Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837]	spa
dc.date.accessioned	2017-01-19T21:24:01Z
dc.date.available	2017-01-19T21:24:01Z
dc.date.issued	2015
dc.description	144 p. Recurso Electrónico	spa
dc.description.abstract	El presente trabajo Incidencia de la co-evaluación en la escritura académica de los estudiantes de Licenciatura de la Universidad del Tolima, se planteó con el fin de conocer si existe alguna relación entre el trabajo evaluado por pares y la mejora del proceso de escritura de un texto académico, producido por estudiantes de una licenciatura de una universidad oficial colombiana. El estudio se enmarcó en la teoría del lenguaje como comunicación conocida en el campo de la pedagogía como Enfoque Comunicativo, que surgió en los años 70 y que se sustenta en las teorías: funcional de Halliday (1975), la de Widdowson (1979), la de Savignon (1983) y la teoría de Krashen (1983), la cuales estudian el lenguaje y sus funciones en contextos comunicativos. El enfoque metodológico es cualitativo, el método es la Investigación Acción Participativa (IAP). Los instrumentos de recolección de información fueron las matrices de co-evaluación y los ejercicios de co-evaluación realizados por los estudiantes participantes en la investigación. El resultado más relevante se orienta hacia los beneficios que trae la evaluación entre pares para la escritura de un texto académico.	spa
dc.description.abstract	This work impact of co-evaluation in academic writing of students of the B.A. in Spanish at Universidad del Tolima was proposed in order to determine whether there is any relationship between the work evaluated by peers and the betterment of the writing process of an academic text of undergraduate students at a State University in Colombia. The study was framed in the theory of language as communication, known in the field of pedagogy as the communicative approach. The methodological approach is qualitative, Qualitative research action. The data collection instruments were the matrices of co-evaluation and the exercises of co-evaluation undertaken by students participating in the research. The most important result is geared towards the benefits that peer evaluation brings to academic writing. Keywords: co-evaluation, academic text, writting, college student.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repository.ut.edu.co/handle/001/1591
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Ibagué : Universidad del Tolima, 2015	spa
dc.publisher.providerCountry	(CO COL 170)	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2-5 CO)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/	spa
dc.subject	co-evaluación	spa
dc.subject	escritura	spa
dc.subject	texto académico	spa
dc.subject	universitarios	spa
dc.thesis.discipline	Facultad de Ciencias de la Educación - Maestría en Educación	spa
dc.thesis.grantor	Quintero Aldana, Gina Constanza	spa
dc.thesis.level	Maestría	spa
dc.thesis.name	Magíster en Educación	spa
dc.title	Incidencia de la co-evaluación en la escritura académica de estudiantes de licenciatura de la Universidad del Tolima	spa
dc.title.alternative	Incidence of co-evaluation in the academic writing of undergraduate students of the University of Tolima	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication

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