Recomendaciones desde la gestión escolar para la inclusión de los niños y niñas con autismo moderado en el aula regular del nivel preescolar

Cedeño Diaz, John Wilber; Zambrano García, Diana Catalina

Publicación:
Recomendaciones desde la gestión escolar para la inclusión de los niños y niñas con autismo moderado en el aula regular del nivel preescolar

dc.contributor.author	Cedeño Diaz, John Wilber	spa
dc.contributor.author	Zambrano García, Diana Catalina	spa
dc.coverage.spatial	(Ibagué - Tolima - Colombia)	spa
dc.coverage.tgn	(Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837]	spa
dc.date.accessioned	2017-08-08T22:54:39Z
dc.date.available	2017-08-08T22:54:39Z
dc.date.issued	2016
dc.description	67 p. Recurso Electrónico	spa
dc.description.abstract	En la actualidad el sistema educativo cuenta con diferentes opciones de escolarización que intenta dar cabida a los niños y niñas con síndrome de espectro autista, pero desafortunadamente en algunos casos la inclusión en el aula regular no se desarrolla acorde a sus necesidades, características y condiciones. Por consiguiente se realiza este proyecto de investigación para atender a una problemática observada generalmente en las instituciones educativas de muchos lugares del país. Para este estudio se contó con la colaboración de personas allegadas a la institución Paideia School donde se han desarrollado experiencias de inclusión de niños al aula regular. Con el ánimo de aportar a una inclusión con una adecuada orientación pedagógica y la calidad del proceso educativo de los niños y niñas con autismo moderado en el aula regular, se presentan algunas recomendaciones que permitan mejorar los procesos escolares fortaleciendo la inclusión, autonomía, preparándolos para enfrentar la vida y la sociedad.	spa
dc.description.abstract	At present, the education system has different schooling options that tries to accommodate children with autism spectrum syndrome, but unfortunately in some cases the inclusion in the regular classroom does not develop according to their needs, characteristics and conditions. Therefore this research project is done to address a problem generally observed in educational institutions in many parts of the country. For this study counted with the collaboration of people close to the institution Paideia School where they have developed experiences of inclusion of children into the regular classroom. With the aim of contributing to an inclusion with adequate educational guidance and the quality of the educational process of children with mild autism in the regular classroom , some recommendations to improve school processes strengthening inclusion, autonomy present , preparing for face life and society. Keywords: Inclusion, Autism, educational guidance	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repository.ut.edu.co/handle/001/1703
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Ibagué : Universidad del Tolima, 2016	spa
dc.publisher.providerCountry	(CO COL 170)	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2-5 CO)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/closedAccess	spa
dc.rights.uri	http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/	spa
dc.subject	inclusión	spa
dc.subject	autismo	spa
dc.subject	orientación pedagógica	spa
dc.thesis.discipline	Instituto de Educación a Distancia - Especialización en Gerencia de Instituciones Educativas	spa
dc.thesis.grantor	García Carrillo, Luz Stella - Director	spa
dc.thesis.level	Especialización	spa
dc.thesis.name	Especialista en Gerencia de Instituciones Educativas	spa
dc.title	Recomendaciones desde la gestión escolar para la inclusión de los niños y niñas con autismo moderado en el aula regular del nivel preescolar	spa
dc.type	Trabajo de grado - Especialización	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/other	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication