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- PublicaciónAcceso abiertoCaracterísticas de la educación religiosa escolar en las instituciones educativas de la ciudad de Ibagué(2015-03) Saavedra Tafur, Johana Jazmín; Tovar Bocanegra, VirgelinaLa religión en América Latina se divide en dos momentos, antes y después del llamado Descubrimiento de América, pues los colonizadores llegan a imponer su religión desconociendo totalmente las dinámicas, creencias y costumbres de los indígenas. La educación nace entonces, con el fin de impartir este tipo de conocimientos y así tener un dominio sobre los pobladores. Con el transcurrir del tiempo, la ERE empezó a jugar un papel primordial en la formación integral de las personas, toda vez que se considera como un área fundamental de la educación. De esto, se puede observar cómo la religión católica ha ejercido su influencia en la formación escolar, política e ideológica de los individuos a través de la historia, pero también, su debilitamiento en el poder con la llegada al país de nuevas corrientes religiosas, la modernidad y el fortalecimiento de la ciencia, que logran despertar el espíritu crítico en sus estudiantes y así obtener un cambio en la estructuración de la educación en Colombia, de allí la inquietud de llevar a cabo el siguiente trabajo de investigación. Con el fin de establecer las características que la ERE posee y su impacto en las comunidades académicas que tienen la oportunidad de explorarla en la ciudad de Ibagué, se toman cuatro Instituciones Educativas, donde participaron docentes del área y estudiantes de diferentes grados de la básica secundaria y la media vocacional; adicional a esto, se revisaron los planes de estudio y el horizonte institucional de los colegios y mediante el programa de “atlas ti” como herramienta de análisis, se realizó una exploración. Entre los datos encontrados, se pudo establecer que los planes de estudio están acordes a los lineamientos que establece el MEN y apuntan al horizonte institucional de cada colegio, sin embargo docentes y estudiantes están de acuerdo con que la clase de ERE debe ser replanteada y ajustada a los tiempos actuales, pues consideran que está desactualizada a las necesidades que demanda la evolución en el plano económico, político, científico y tecnológico que se está viviendo. Otro aspecto relevante en los resultados se manifiesta en la necesidad de manejar un verdadero pluralismo religioso que permita la integración de las religiones en el aula de clase. Todos estos hallazgos llevan a las autoras del presente trabajo a hacer recomendaciones, que se encuentran al final de este documento, con las cuales se busca fortalecer la educación religiosa escolar.
- PublicaciónAcceso abiertoCompetencias ciudadanas en la educación inicial(Ibagué : Universidad del Tolima, 2015, 2015-09) Cifuentes Cardozo, María Alejandra; Cifuentes Cardozo, María Paula; Ospina Mejía, Angélica Milena; Varón Herrera, Eulalia KaterineEl proyecto de investigación se dio gracias a los aportes de diferentes teóricos, e investigadores que permitieron reconocer la importancia de las competencias ciudadanas en la educación. Esta propuesta, se desarrolló con niñ@s de nivel transición del Colegio Musical La Divina Infancia través de un proceso de investigación formativa y empleando la metodología cualitativa de corte etnográfico así como la Investigación - Acción; logrando la caracterización de discursos y prácticas pedagógicas que circulan en dicha institución. A través de este proceso, se realizaron actividades lúdico-pedagógicas creadas en base a las necesidades de los niños y niñas; despertando en ellos un gran interés, permitiendo así la participación dinámica y constante de los infantes, facilitando la interacción y socialización, creando vínculos y espacios que permitieran el reconocimiento del otro. De igual manera, se ejecutaron talleres empleando técnicas e instrumentos esenciales a la investigación cualitativa, como lo es la observación, la entrevista, Diario de Campo, revisiones documentales e interacción con los diferentes miembros de la comunidad educativa, especialmente con los responsables de fortalecer las competencias ciudadanas en los niños y niñas, como lo son los docentes y padres de familia, concientizándolos de la importancia de formar seres humanos con valores éticos y morales, los cuales aprendan a convivir en paz y armonía. El proyecto pretende ofrecer distintas alternativas pedagógicas para el desarrollo de las competencias ciudadanas en la educación preescolar, como un trabajo conjunto entre escuela y familia, impactando con hechos reales y demostrando que si es posible una educación de calidad.
- PublicaciónAcceso abiertoDesde los libretos de convivencia hacia la formación en valores y ciudadanía en la escuela(Ibagué : Universidad del Tolima, 2014, 2014-11) Guevara Gutiérrez, Martha CeciliaEsta monografía propone algunas reflexiones pedagógicas sobre la dimensión política en el territorio sociocultural de la escuela. Se basa en los avances del macro-proyecto: Redescubrir la escuela (2009), dirigido por el grupo de investigación Argonautas del Instituto de Educación a Distancia IDEAD, Universidad del Tolima, cuyo principal objetivo es influir en la renovación de las prácticas de enseñanza en la región, a través del proceso de investigación formativa, desarrollada con co-investigadores inscritos en el programa: Educación Básica con énfasis en Lengua Castellana, desde el primer hasta el décimo semestre. El contenido corresponde al estudio sobre la dimensión política, los manuales de convivencia y el retorno a la educación en valores, incluyendo los avances extraídos del macro-proyecto mencionado. De este modo, el primer capítulo expone la metodología, el segundo capítulo presenta la dimensión política en su relación con la escuela; el tercer capítulo estudia los manuales de convivencia; y el cuarto capítulo invita a una educación en valores. El lector puede encontrar conexiones entre los registros de la investigación, las perspectivas de la autora, y los aportes teóricos. Los resultados muestran que es necesario cambiar la forma en que las instituciones educativas públicas de esta ciudad, están utilizando los manuales de convivencia; ya que son muy pocos los que comprenden su verdadera importancia. Por otra parte, muchos de los problemas de comunicación y convivencia que perjudican el desarrollo del hábitat de la escuela, crecen cada día. Por lo tanto cobra importancia la educación en ciudadanía y valores.
- PublicaciónAcceso abiertoEstrategias didácticas para el mejoramiento de los procesos de desarrollo moral de las niñas y los niños de dos instituciones educativas de Santander a través de la clase de ética y valores(Ibague : Universidad del Tolima, 2012., 2012-12) Cárdenas Sanabria, Miriam; Martínez Rodríguez, Nancy JohannaEl presente proyecto de investigación corresponde a los fundamentos del enfoque cualitativo y busca dar respuesta a la pregunta ¿Qué estrategias didácticas se pueden emplear para el mejoramiento de los procesos de desarrollo moral de las niñas y los niños de dos instituciones educativas de Santander, a través de la clase de ética y valores? Par ello se pensó en la propuesta de innovación como una forma posible de aportar a la formación de los educandos, específicamente en el aspecto a tratar. La propuesta de innovación pedagógica que se ha planteado, establece la posibilidad de aportar al desarrollo moral de los niños y las niñas. Para ello se han retomado los fundamentos de Kohlberg y se ha diseñado una matriz pedagógica que contempla como mecanismo de acción: unas temáticas por grados de primero a quinto de básica primaria, las edades pertinentes, los objetivos, algunas actividades a manera de propuesta y las intenciones. Se evidencian en este trabajo, parte de los alcances de la propuesta, mediante la aplicación de un pre test y un pos test. Donde el trabajo colaborativo y un proceso pedagógico, pensado y bien intencionado, puede aportar a la formación ética y moral de los educandos y de esta manera contribuir al desarrollo de nuestra sociedad.
- PublicaciónAcceso abiertoLa lúdica una estrategia pedagógica en la construcción de valores para favorecer procesos de enseñanza - aprendizaje en los niños de 4-5 años en la institución educativa San Simón de Ibagué.(Ibagué : Universidad del Tolima, 2015, 2015-09) Cedeño Ramírez, StefanyEste proyecto de investigación expone las actividades lúdicas pedagógicas para favorecer procesos de enseñanza-aprendizaje de los niños de grado preescolar favoreciendo y enriqueciendo cada una de las dimensiones del desarrollo, con el fin de lograr amor y gusto en la adquisición de saberes; necesarios en su proceso de crecimiento y desarrollo como ser vital de la sociedad. De la misma manera que el proceso que se llevó a cabo en el transcurso de la investigación formativa que permite enlazar el mundo de la universidad con lo visto en la escuela, dándole sentido a la práctica pedagógica de las investigadoras, con el propósito de dar un modelo pedagógico activo desde diversas recopilaciones de teóricos que fundamentan la importancia de los valores en los niños, teniendo en cuenta sus necesidades, logrando disposición del estudiante motivación en su formación. Desde esta mirada se crea un proyecto pedagógico de aula “el trencito de los valores” como mecanismo de intervención que facilitara el fortalecimiento de los valores en los niños del aula preescolar, reconociendo su contexto y vinculación de los agentes (padres, docentes-directivos comunidad) que contribuyen de forma permanente en este proceso, fortaleciendo la calidad de vida los niños y el gusto por obtener destrezas dentro y fuera de la institución educativa.
- PublicaciónAcceso abiertoPercepciones y concepciones sobre cultura institucional en los actores de la Institución Educativa Fundadores Ramón Bueno y José Triana en Girardot(Ibagué : Universidad del Tolima, 2014., 2014-07-02) Cortés Ordoñez, Orlando; Ríos Escobar, StellaLa presente publicación evidencia los resultados de una investigación que determinó e interpretó las percepciones y concepciones sobre Cultura Institucional de los directivos docentes, los docentes y los estudiantes de la Institución Educativa Fundadores Ramón Bueno y José Triana de Girardot en el año 2012,dentro de un estudio de tipo mixto que buscó identificar todos los rasgos culturales que ha generado la Institución como ente social aportando elementos teóricos y metodológicos al estudio de la Cultura Organizacional. Para ello, se tuvieron en cuenta tres categorías que respondieron a cinco ejes: la concepción de los valores, las percepción de los valores en la realidad, la correspondencia de la misión y la visión, los rituales en la Institución y las tradiciones, mitos y leyendas en la Institución. Para tal fin se tuvieron en cuenta dos momentos; primero, se realizó un estudio de Redes Semánticas Naturales que utilizó los cinco ejes como estímulos generadores; por otra parte, se utilizó la entrevista para corroborar el estudio cuantitativo tomando como punto de partida las tres categorías planteadas. Se encontró que el respeto es el valor que mejor desarrolla la manera de ser de las personas según la concepción de los actores de la Institución Educativa, pero en la realidad es el que más se infringe por lo que el precepto y la realidad tienen un significado opuesto. Por otro lado, se evidenció heterogeneidad en la percepción de los docentes, directivos docentes y estudiantes frente al impacto que genera la misión y la visión de la institución. Finalmente, se interpretaron los rituales, tradiciones, mitos y leyendas que ofrecieron una identidad propia del plantel con el fin de fortalecer los que contribuyen a su buen funcionamiento cultural y transformar la concepción de las acciones consideradas como negativas. This publication evidences the results of a study that determined and interpreted perceptions and conceptions about institutional culture of school administrators, teachers and students of Institucion Educativa Fundadores Ramón Bueno y José Triana of Girardot in 2012, within a mixed type study sought to identify all cultural features generated by the institution as a social entity providing theoretical and methodological elements to the study of organizational culture. To this purpose, three categories were considered responding to five axes: the conception of values, the values perceived in reality, the correspondence of the mission and vision, the rituals in the Institution, and traditions, myths and legends in the Institution. To this end, two moments were considered: first, a study of natural semantic networks that used the five axes as stimuli generators, on the other hand, the interview was used to corroborate the quantitative study taking as its starting point the three categories proposed. It was found that respect is the value that best develops the way of being of the people according to the conception of the actors of the educational institution, but in reality it is the most widely violated so the precept and reality have meaning opposite. On the other hand, it was made evident heterogeneity in the perception of teachers, school administrators and students against the impact that generates the mission and vision of the institution. Finally, it was interpreted the rituals, traditions, myths and legends that offered a campus identity in order to strengthen those who contribute to its best cultural operation and transforming conception of the actions considered as negatives.