Examinando por Materia "Educación superior"

Mostrando1 - 6 de 6
  • Miniatura
    Publicación
    Acceso abierto
    Concepciones sobre competencias y créditos académicos de estudiantes del programa de medicina veterinaria y zootecnia de la universidad cooperativa de Colombia sede Ibagué
    (Ibagué : Universidad del Tolima, 2013., 2013) Muñoz Moncaleano, Rafael Augusto; Libreros Jaramillo, Héctor Fabio (Director)
    La presente investigación pretendió caracterizar las concepciones que sobre competencias y créditos académicos tienen los estudiantes de Medicina Veterinaria y Zootecnia de la Universidad Cooperativa de Colombia sede Ibagué, en respuesta a la problemática que emergió a partir de la decisión estatal, de obligar a las instituciones de educación superior, a adoptar las competencias y los créditos académicos como requisito para poder acceder a los registros calificados, sin los cuales, no es posible ofertar programas profesionales. En este mismo sentido, este estudio contribuye a demostrar el insuficiente desarrollo teórico y metodológico que enfrentan estas categorías, lo que las ha llevado a tener una gran diversidad conceptual y metodológica, lo que a su vez, ha dificultado implementarlas y evaluar su impacto en la formación profesional. Para tal fin, desde una perspectiva epistemológica cualitativa, se pudo determinar por el método de estudio de caso y mediante la triangulación compuesta por una encuesta, una entrevista y el análisis documental, posterior a un proceso de validación del instrumento de recolección de datos, mediante la determinación del índice alfa de Cronbach, cuyo resultado de 0,97 demostró la confiabilidad de escala Likert correspondiente a la encuesta, que los estudiantes tienen concepciones sobre competencias y créditos académicos que se acercan a los conceptos definidos en la normativa nacional. No obstante, estas concepciones carecen de la profundidad teórica y metodológica que deberían tener, lo que complementa los resultados obtenidos por otros investigadores, que lo corroboran.
  • Miniatura
    Publicación
    Acceso abierto
    Educa+TIC
    (Sello Editorial Universidad del Tolima, 2024) Bernal Castillo, Edwin; Bonilla Murcia, Maria Nur; Collazos Rincón, Ángela María; Díaz Martínez, Juan Sebastián; García Saavedra, Yuri Marcela; Gil Aragón, Ricardo Ernesto; Molina Botache, Daniel; Mora Gómez, Carlos Hernán; Murillo Tovar, Julián Octavio; Ortiz Güiza, Enrique Alirio; Prado, Sonia Marcela; Restrepo Álape, Leonardo Duván; Rivera Machado, Anais Yaned; Ruiz Lozano, Robinson; Restrepo Álape, Leonardo Duván
    El presente texto se divide en seis capítulos, donde se recogen los resultados obtenidos a partir del proyecto “Fortalecimiento de capacidades de CTeI (Ciencia, Tecnología, Innovación) para la innovación educativa en educación básica y media, mediante uso de las TIC en instituciones oficiales del departamento del Tolima”, el cual se desarrolló gracias al Convenio Interadministrativo 1308 celebrado entre la Universidad del Tolima y la Gobernación del Tolima. En dicho proyecto se contó con la participación de las comunidades educativas (estudiantes, padres de familia, docentes y directivos docentes) de 21 instituciones pertenecientes, en su mayoría, a zonas rurales de 4 municipios ubicados en la región centro sur del departamento del Tolima: Ibagué, Ortega, Guamo y Purificación, la idea es que el presente trabajo sea un piloto que a futuro se pueda desarrollar en los demás municipios del departamento. El texto trata de mostrar los esfuerzos que se generan para fortalecer los procesos de apropiación social del conocimiento en el departamento, desde un proyecto que articula diversos actores y recoge las necesidades particulares de la población involucrada; así mismo, llama la atención respecto a la necesidad de seguir aunando esfuerzos que permitan avanzar en el desarrollo de competencias CTeI en todos los rincones de la región, a partir de proyectos que integren a las comunidades educativas desde sus contextos y necesidades y la importancia de la vinculación de todos los actores sociales e institucionales, que son responsables, directos e indirectos, del mejoramiento de la educación en el departamento del Tolima.
  • Miniatura
    Publicación
    Acceso abierto
    El impacto de la autonomía en el Decreto 1279
    (Sello Editorial Universidad del Tolima, 2024) Ospina Pacheco, Gloria Yolanda; Mejía Patiño, Omar; Barragán Urrea Marcela
    "El impacto que genera la puesta en vigencia del Decreto 1279 de 2002 en la autonomía de las universidades, definitivamente es notable, ya que respeta la capacidad de autoorganización de las universidades y favorece significativamente las condiciones laborales de los docentes universitarios. Este fenómeno seguramente continuará siendo objeto de análisis, pues la repercusión de su implementación atañe a los diferentes frentes en los que se estudie la norma. Es así como desde la academia consideramos reflexionar sobre los efectos y los impactos del Decreto 1279 de 2002, pues como lo indica Fernández (1982, pp. 66-68), las limitaciones a la autonomía de instituciones de educación superior, también se derivan del hecho de que ellas hacen parte de un sistema universitario estatal, en el marco del principio de unidad del Estado y de igualdad de todos en el territorio nacional. En este orden, es importante el papel que juegan las instituciones del Estado estableciendo políticas que fortalezcan las condiciones de calidad de cada alma mater, sin traspasar los límites que la Constitución y las leyes han promulgado en defensa de la autonomía universitaria."
  • Miniatura
    Publicación
    Acceso abierto
    Factores contexuales que influyen en la, repitencia y deserción de los estudiantes que cursan el núcleo temático “cuidado de enfermería a la persona en situación de urgencias, quirúrgicas y salud ocupacional” del programa de enfermería de la universidad de Cundinamarca comprendido entre I periodo 2012 a II periodo 2014
    (Ibagué : Universidad del Tolima, 2015, 2015-04) Laguna Melo, Francisco Javier; Melo Melo, Blanca Gregoria
    El estudio presenta un análisis de las variables y factores contextuales tales como factor Pedagógico, Sociocultural e institucional de los fenómenos de la deserción y repitencia en la Universidad de Cundinamarca Sede Girardot del programa de enfermería. A partir del cual se propone desde el Factor Pedagógico: Implementar mecanismo de Evaluación y Seguimiento. Ubicar los docentes reconocidos por su desempeño en los primeros semestres Y Capacitación pedagógica y didáctica. Factor Sociocultural: Vincular el entorno familiar reuniones con padres de familia. Políticas de otorgamientos de becas. Cobertura de ayudas económicas. Factor Institucional: Establecer alianzas estratégicas con colegios. Determinar perfiles de riesgo de deserción con resultados del (ICFES). La investigación contemplo dos etapas: una exploratoria, a través de la cual determino estadísticamente el estado de la deserción y se evaluó la consistencia de la información contenida por el SPADIES y otra descriptiva con la cual se indago acerca de las variables y causas relacionadas con los fenómenos de la deserción y repitencia, así mismo se determinó el grado de identidad que los estudiantes tienen con la institución y los apoyos que la universidad ofrece. Los resultados permitieron que las causas de deserción y repitencia varían según el grupo poblacional que se analice, la edad, el semestre más frecuente en el que desertan o repiten los estudiantes coinciden con los hallazgos de la literatura.
  • Miniatura
    Publicación
    Acceso abierto
    Investigación educativa. Análisis de los graduados en Ciencias de la Educación de la Universidad del Tolima
    (Sello Editorial Universidad del Tolima, 2025) Obando Rodríguez, Aida Astrid; Meza Quintero, Gladys; Porras Jiménez, Jaime Augusto; Rojas Oviedo, Indira Orfa Tatiana; Rodríguez Forero, María Alejandra; Ñáñez Rodríguez, José Julián; García Carrillo, Luz Stella; Rivera Machado, Anais Yaned; Hernández Molina, Nelly; Ruiz Lozano, Robinson; Zuluaga Echeverry, Oscar Mauricio; Giraldo Pérez, Sonia; Ñáñez Rodríguez, José Julián; Giraldo Pérez, Sonia
    "Este compendio de investigaciones ofrece un análisis profundo y variado de temas clave en el campo de la educación, proporcionando valiosas perspectivas y recomendaciones para mejorar las prácticas educativas y la formación de docentes y estudiantes en Colombia. El primer artículo, analiza cómo se construyen identidades en programas académicos de salud en Colombia, utilizando la perspectiva de Foucault (arqueología, genealogía y subjetividad). Investiga los factores que permiten la formación de subjetividades específicas, un desafío para las instituciones de educación superior. La segunda investigación, explora la complejidad de los sistemas de emprendimiento y la necesidad de prácticas sostenibles. Propone un modelo educativo que incluye formación en emprendimiento, políticas públicas, y diseño de programas institucionales, destacando el pensamiento dominante en la educación emprendedora. La tercera indagación, analiza los conflictos internos en instituciones educativas de Ibagué, Tolima, basándose en la micropolítica escolar. Destaca cómo las relaciones y decisiones a nivel micro afectan el bienestar y la eficacia de directivos y docentes. La cuarta exploración, describe las creencias compartidas por docentes asesores sobre la práctica pedagógica. Estas representaciones sociales influyen en las estrategias y métodos educativos, y reflejan los valores y percepciones de los docentes. El quinto capítulo, examina la importancia de la investigación en la formación docente de calidad en las Escuelas Normales Superiores de Colombia. Aborda los desafíos y oportunidades de integrar la investigación en la formación inicial de maestros, proponiendo recomendaciones para mejorar la educación. La sexta investigación, propone mejorar las evaluaciones en educación superior para fomentar procesos formativos efectivos. Enfatiza la importancia de la capacitación continua del cuerpo docente y la gestión académica administrativa en torno a la evaluación estudiantil."
  • Miniatura
    Publicación
    Acceso abierto
    PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y COMPETENCIAS TIC: UN ESTUDIO DE CASO EN EL INSTITUTO TOLIMENSE DE FORMACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL (ITFIP) EN PRIMER SEMESTRE DE INGENIERÍA DE SISTEMAS
    (Universidad del Tolima, 2024) LOZANO MONCALEANO, JUANA VALENTINA; RODRÍGUEZ HERNÁNDEZ, LAURA NATALIA; GUTIÉRREZ CARRILLO, EILEEM LEANDRA
    Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) son indispensables para el desarrollo del ser humano, especialmente en el ámbito educativo. Es crucial que la población adquiera, desarrolle y fortalezca habilidades y competencias que les permitan enfrentar desafíos y aprovechar las oportunidades ofrecidas por las TIC en un mundo digitalizado. Para garantizar el éxito tanto personal como profesional Las instituciones de educación superior tienen la responsabilidad de cultivar estas habilidades entre sus estudiantes y docentes. Esto se logra mediante la integración efectiva de las competencias TIC en el entorno educativo, reconociendo lo fundamental que es para profesores como para estudiantes que cuenten con formación y conocimientos sólidos en TIC, promoviendo el uso de estas herramientas y asegurando que no se limite el desarrollo de competencias claves que son relevantes en el proceso de aprendizaje. El presente documento desarrolla un estudio de caso realizado en el Instituto Tolimense de Formación Técnica Profesional ITFIP para analizar la planificación estratégica de la institución y cómo se integra el desarrollo de competencias TIC en sus procesos de aprendizaje y enseñanza.