Diseño de una unidad didáctica basada en la resolución de problemas, para la enseñanza de las fracciones desde su interpretación como proporción directa, en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa José Antonio Ricaurte de Ibagué

Moreno Villabón, Jadiel Hernán

Publicación:
Diseño de una unidad didáctica basada en la resolución de problemas, para la enseñanza de las fracciones desde su interpretación como proporción directa, en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa José Antonio Ricaurte de Ibagué

dc.contributor.author	Moreno Villabón, Jadiel Hernán	spa
dc.coverage.spatial	(Ibagué - Tolima - Colombia)	spa
dc.coverage.tgn	(Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837]	spa
dc.date.accessioned	2017-10-10T23:34:40Z
dc.date.available	2017-10-10T23:34:40Z
dc.date.issued	2016
dc.description	124 p. Recurso Electrónico	spa
dc.description.abstract	Este proyecto tiene como objetivo diseñar una unidad didáctica para la enseñanza del concepto de fracción desde su interpretación como proporción directa en el grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa José Antonio Ricaurte. La metodología utilizada para su elaboración es la resolución de problemas, que permitan contextualizar dicho concepto en situaciones propias de la vida del estudiante. Se espera que los estudiantes adquieran una comprensión relacional del concepto de fracción como proporción y no únicamente desde su interpretación parte todo y cociente, desde donde tradicionalmente se aborda dicho concepto.	spa
dc.description.abstract	The aim of this project is to design a teaching unit for the teaching of fractions from its performance as direct proportion in fifth grade of primary school in the Educational Institution José Antonio Ricaurte. The methodology used for its development is: problem solving, this allow contextualize the concept in real situations of the student life. It is expected that students acquire a rational understanding of the concept of fraction as proportion, and not only part-whole and quotient, where this concept is traditionally addressed. Keywords: Fraction, Ratio, Direct proportion and problem solving.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repository.ut.edu.co/handle/001/1764
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Ibagué : Universidad del Tolima, 2016	spa
dc.publisher.providerCountry	(CO COL 170)	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2-5 CO)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	spa
dc.rights.uri	http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/	spa
dc.subject	fracción	spa
dc.subject	razón	spa
dc.subject	proporción directa	spa
dc.subject	resolución de problemas	spa
dc.thesis.discipline	Facultad de Ciencias de la Educación - Especialización en Pedagogía	spa
dc.thesis.grantor	Moreno Murillo, Arlinton - Asesor	spa
dc.thesis.level	Especialización	spa
dc.thesis.name	Especialista en Pedagogía	spa
dc.title	Diseño de una unidad didáctica basada en la resolución de problemas, para la enseñanza de las fracciones desde su interpretación como proporción directa, en los estudiantes del grado quinto de básica primaria de la Institución Educativa José Antonio Ricaurte de Ibagué	spa
dc.type	Trabajo de grado - Especialización	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/other	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication