La plataforma virtual trastolillo como estrategia para fortalecer el proceso lector en los estudiantes de los grados primero, segundo y tercero del colegio Jorge Isaacs

Barón Perdomo, Dian Carolina; Carrillo Molano, Nidia Fernanda

Publicación:
La plataforma virtual trastolillo como estrategia para fortalecer el proceso lector en los estudiantes de los grados primero, segundo y tercero del colegio Jorge Isaacs

dc.contributor.author	Barón Perdomo, Dian Carolina	spa
dc.contributor.author	Carrillo Molano, Nidia Fernanda	spa
dc.coverage.spatial	(Ibagué -‐ Tolima -‐ Colombia)	spa
dc.coverage.tgn	(Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837]	spa
dc.date.accessioned	2018-06-06T01:05:00Z
dc.date.available	2018-06-06T01:05:00Z
dc.date.issued	2016
dc.description	173 p. Recurso Electrónico	spa
dc.description.abstract	Este proyecto es el producto de una práctica investigativa, la cual se basa en la creación y aplicación de una plataforma virtual como herramienta didáctica para fortalecer procesos lectores en los estudiantes de primer ciclo. Se utilizó como método, la investigación acción participativa, por cuanto permite establecer relación directa entre los conocimientos y la acción. De igual manera, se utilizó el enfoque etnográfico para, en primer lugar, tener un acercamiento a la población abordada y, segundo para establecer las acciones tendientes a la transformación de las problemáticas en oportunidades de mejoramiento. Para sustentar lo expuesto anteriormente se implementaron antecedentes a nivel internacional, nacional y local en donde cada uno da cuenta de los beneficios y resultados que se proveen al implementar nuevos hábitos de lectura mediante el uso de las TIC, adicional se abordaron diferentes teorías coma la comprensión del texto vista desde Van Dijk (2006), el aprendizaje significativo y el enfoque constructivista visto por César Coll (2008) desde la educación y la tecnología y enfocadas en la ley del ministerio de la TIC , los lineamientos curriculares y los estándares de educación, lo anterior se referenció desde el marco psicológico, epistemológico, pedagógico y legal. Finalmente se implementan cuatro fases de intervención: fase 1 .Reconozco y exploro, me reconocen y me exploran, fase 2.Formando y creando ideas, fase 3. Te va a interesar y te va a gustar, fase 4. Con nuevas herramientas mejores resultados, seguido a esto se realiza el análisis cualitativo de los resultados obtenidos por medio de rúbricas.	spa
dc.description.abstract	This project is the product of an investigative practice, which is based on the creation and application of a virtual platform as a didactic tool to develop reading processes in first cycle students. Participatory action investigation was used as a method, because it allows a direct relationship between knowledge and action. Besides, the ethnographic approach was used to firstly have a close up with the population and, secondly, to establish actions aimed to transforming the problems in opportunities for improvement. To explain the foregoing were implemented international, national and local backgrounds where each or them give account of the benefits and results provided by the implementation of new reading habits through the use of ITC, as well as different theories such as understanding of the text from Van Dijk (2006), the significant learning and constructivist approach seen by César Coll (2008) from education and technology and focused on the law of the Ministry of ICT, curricular guidelines and education standards. The above was referenced from the Psychological, epistemological, pedagogical and legal framework. Finally, four phases of intervention were implemented: phase 1. I recognize and explore, recognize and explore me, phase 2. Forming and creating ideas, phase 3. It will interest you and you will like it, phase 4. With new tools better results. According to this the qualitative analysis of the results obtained by means of rubrics is carried out. KEY WORDS: didactic, ICT, reading habits, theory, reading processes, virtual platform	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repository.ut.edu.co/handle/001/2110
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Ibagué : Universidad del Tolima, 2016	spa
dc.publisher.providerCountry	(CO COL 170)	spa
dc.rights	Atribución-‐NoComercial-‐CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-‐NC-‐SA 2-‐5 CO)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	spa
dc.rights.uri	http://www.creativecommons.org/licenses by-‐ nc/2.5/co/	spa
dc.subject	didáctica	spa
dc.subject	Hábitos lectores	spa
dc.subject	teoría	spa
dc.subject	plataforma	spa
dc.thesis.discipline	Instituto de Educación a Distancia - Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana	spa
dc.thesis.grantor	Valbuena, Nidia Omaira - Directora	spa
dc.thesis.level	Pregrado	spa
dc.thesis.name	Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana	spa
dc.title	La plataforma virtual trastolillo como estrategia para fortalecer el proceso lector en los estudiantes de los grados primero, segundo y tercero del colegio Jorge Isaacs	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication