Publicación: Fortalecimiento de la escucha activa en el aula, a través de estrategias didácticas que incluyen la lectura de cuento y poesía
| dc.contributor.author | Acosta Martínez, Diana Belen | spa |
| dc.contributor.author | Celis Ospina, Amanda | spa |
| dc.contributor.author | Ospina Botero, Ricardo | spa |
| dc.contributor.author | Rodríguez Casilimas, Sindy Paola | spa |
| dc.coverage.spatial | (Ibagué - Tolima - Colombia) | spa |
| dc.coverage.tgn | (Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837] | spa |
| dc.date.accessioned | 2017-12-05T19:55:05Z | |
| dc.date.available | 2017-12-05T19:55:05Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description | 96 p. Recurso Electrónico | spa |
| dc.description.abstract | Los problemas que enfrenta la escuela son distintos a los de hace veinte años, la dinámica educativa es cada vez más compleja y múltiples son los factores que intervienen en el proceso de enseñanza y aprendizaje. La escucha es uno de los problemas más reiterativos y relevantes, si se tiene en cuenta que de un buen proceso de escucha dependen los avances, progresos o dificultades que el estudiante evidencie a lo largo de su vida. La presente propuesta pedagógica adscrita al proyecto Redescubrir la escuela, tiene por objeto fortalecer la escucha, en los estudiantes del grado quinto de la Institución Técnica Alberto Santofímio Caicedo, de la ciudad de Ibagué, mediante el empleo de estrategias didácticas que involucran producciones literarias como el cuento y la poesía. Las estrategias planteadas, permearon la actividad lúdica, mediante el uso del cuento y la poesía, con el fin de formar desde la lectura de obras narrativas y líricas directrices claras que habitúen la escucha en la formación del educando. La metodología empleada, es la IA, Investigación acción. El presente documento compila el resultado de un estudio investigativo realizado durante cinco años. Comprende una descripción del problema relacionado a la escucha y la apuesta creativa de un grupo de investigadores que permitió reflexionar sobre el asunto. Es preciso decir que la originalidad de la propuesta radica en la forma en que se puso en escena las estrategias didácticas para la mejora del proceso de escucha, puesto que estas se estructuraron a partir de distintas obras literarias. | spa |
| dc.description.abstract | The problems facing schools today are different from those of twenty years ago, the educational dynamics is increasingly complex and multiple factors are involved in the process of teaching and learning. Ensure minimum conditions for learning is challenging professional education and the education system itself. Listening is one of the most repetitive and relevant problems, bearing in mind that a good listener depend advances, progress or difficulties evidencing the student throughout his life. This pedagogical proposal attached to the project Rediscovering school, aims to strengthen listening, in the fifth grade students of the Technical Institution santofimio Alberto Caicedo, city of Ibague, ages ten to fifteen years, by employing teaching strategies involving literary productions like short stories and poetry. Within the process of observation and proposal development, active listening, as the central and linchpin in the process of teaching and learning, why, identifying the causes that prevented the effectiveness of this issue started the classroom; necessary. The strategies outlined, permeated the play activity, using the short stories and poetry, in order to form from the reading of narrative and lyrical works habituate clear guidelines watch on the formation of the student. The methodology used is the IA, Action Research, which and for their development, taking into account the qualitative analysis in three stages: planning, implementation and realization of facts; This document compiles the results of a research study for five years. It includes a description of the problem related to listening and creative commitment of a group of researchers who are allowed to reflect on such grand affair. It must be said that the originality of the proposal lies in the way it was staged teaching strategies to improve the listening process, since these were structured from different literary works. Keywords: Listen actively-short story- poetry -teaching strategies. | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.identifier.uri | https://repository.ut.edu.co/handle/001/1953 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Ibagué : Universidad del Tolima, 2015 | spa |
| dc.publisher.providerCountry | (CO COL 170) | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2-5 CO) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/ | spa |
| dc.subject | escucha activa | spa |
| dc.subject | cuento | spa |
| dc.subject | poesía | spa |
| dc.subject | estrategias didácticas | spa |
| dc.thesis.discipline | Instituto de Educación a Distancia - Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana | spa |
| dc.thesis.grantor | Rincón, Lida Maryory - Directora | spa |
| dc.thesis.level | Pregrado | spa |
| dc.thesis.name | Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana | spa |
| dc.title | Fortalecimiento de la escucha activa en el aula, a través de estrategias didácticas que incluyen la lectura de cuento y poesía | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
| dc.type.dcmi-type-vocabulary | Text | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/draft | spa |
| dspace.entity.type | Publication |
