El hipertexto para el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado 4° de básica primaria del instituto académico Colombia Grande

Barriga Hernandez, Viviana; Carvajal Ortigoza, Sandra Milena; Ruiz Latorre, Leidy Yohana; Varela Olarte, Monica Alejandra

Publicación:
El hipertexto para el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado 4° de básica primaria del instituto académico Colombia Grande

dc.contributor.author	Barriga Hernandez, Viviana	spa
dc.contributor.author	Carvajal Ortigoza, Sandra Milena	spa
dc.contributor.author	Ruiz Latorre, Leidy Yohana	spa
dc.contributor.author	Varela Olarte, Monica Alejandra	spa
dc.coverage.spatial	(Ibagué -‐ Tolima -‐ Colombia)	spa
dc.coverage.tgn	(Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837]	spa
dc.date.accessioned	2018-06-05T19:51:57Z
dc.date.available	2018-06-05T19:51:57Z
dc.date.issued	2016
dc.description	119 p. Recurso Electrónico	spa
dc.description.abstract	Este informe de investigación refleja, como el hipertexto ayuda a promover en los estudiantes de cuarto grado de primaria del Instituto Académico Colombia Grande la comprensión lectora. Esta herramienta permite que el estudiante adopte la lectura como un buen hábito y la comprenda de mejor manera. Para la realización de este informe se siguieron varias fases, las cuales ayudaron a tener una mirada más analítica a la problemática evidenciada y los factores que inciden en ésta, y se destacan:  Observación etnográfica en los estudiantes de cuarto, diario de Campo y estudio de caso, donde se recopilo y determinó la problemática evidenciada, entrevista, cuyo fin fue hallar la razón a dicha problemática y posibles estrategias, grupos focales, donde se reseñó lo observado, y la aplicación y evaluación de talleres diseñados para mejorar la problemática. Este informe fue apoyado por diferentes autores como: Carlos Lomas, Spiro, Sánchez, David Ausbel entre otros, quienes nutrieron la experiencia vivida durante el proceso de aplicación de la propuesta educativa, pero además de esto enriquecieron el conocimiento al grupo en cuanto a cómo desarrollar la comprensión lectora en el aula, y el adecuado manejo del hipertexto en las TICS beneficiando el uso de herramientas tecnológicas con fines académicos. Finalmente, se pudo intervenir una población específica durante el proceso lo cual arrojo resultados significativos para los estudiantes y la comunidad educativa, teniendo la posibilidad de ser objeto de consulta para quien le interese indagar sobre el tema.	spa
dc.description.abstract	This research informs explains how the hypertext helps to promote the Reading comprehension in students of forth of primary level at Institute Academic Colombia Grande. This instrument allows student to adopt reading as a beneficial habit and so his/her comprehension can also be good. Several phases were applied to carry out this inform, these steps helped to get a more analytical view towards the evidenced problematic and the factors that influence in such as a problematic, some of the most highlighted are:  Ethnographic observation applied to students from forth, field diary and case study, which was compiled and determined the problems evidenced, interview, whose purpose was to find the reason for this problem and possible strategies, focus groups, where the observed outlined and application and evaluation of the workshops designed to improve the problematic. This research informs is backed up by several authors like: Carlos Lomas, Spiro, Sanchez, David Ausbel among others, who is it contributed to the experience lived during the implementation process of the educative proposal. Additionally, this process helped to the knowledge of the group in terms of developing reading comprehension in the classroom and the appropriate use of the hypertext in ITC´s which can benefit the use of technological tools with academic aims. Finally, it could intervene on a specific population during the process obtaining meaningful results for both students and academic community, having the possibility of being a consult object for those interested in studying the topic. Keywords: Research informs, intervention, reading comprehension, ITC´s, hypertext.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repository.ut.edu.co/handle/001/2107
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Ibagué : Universidad del Tolima, 2016	spa
dc.publisher.providerCountry	(CO COL 170)	spa
dc.rights	Atribución-‐NoComercial-‐CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-‐NC-‐SA 2-‐5 CO)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	spa
dc.rights.uri	http://www.creativecommons.org/licenses by-‐ nc/2.5/co/	spa
dc.subject	investigación	spa
dc.subject	intervención	spa
dc.subject	comprensión de lectura	spa
dc.subject	hipertexto	spa
dc.thesis.discipline	Instituto de Educación a Distancia - Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana	spa
dc.thesis.grantor	Molano, Miriam - Directora	spa
dc.thesis.level	Pregrado	spa
dc.thesis.name	Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana	spa
dc.title	El hipertexto para el fortalecimiento de la comprensión lectora de los estudiantes del grado 4° de básica primaria del instituto académico Colombia Grande	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/submittedVersion	spa
dspace.entity.type	Publication