El cine como herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del grado noveno del Colegio Rodrigo Lara Bonilla

Rodríguez Gil, Ingry Ana Alexandra; Oliveros Bocanegra, Judith; González Martínez, Ludy Ingred

Publicación:
El cine como herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del grado noveno del Colegio Rodrigo Lara Bonilla

dc.contributor.author	Rodríguez Gil, Ingry Ana Alexandra	spa
dc.contributor.author	Oliveros Bocanegra, Judith	spa
dc.contributor.author	González Martínez, Ludy Ingred	spa
dc.coverage.spatial	(Ibagué - Tolima - Colombia)	spa
dc.coverage.tgn	(Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837]	spa
dc.date.accessioned	2017-11-30T16:51:47Z
dc.date.available	2017-11-30T16:51:47Z
dc.date.issued	2016
dc.description	132 p. Recurso Electrónico	spa
dc.description.abstract	Esta propuesta nace de un proceso de investigación Formativa en el colegio Rodrigo Lara Bonilla con los estudiantes del grado noveno (901), institución educativa de carácter público, que se encuentra ubicada en la Cl. 64 # 29 – 19 Sur (sede primaria), Carrera 43 a # 66-51 Sur (sede principal – bachillerato) de la localidad 19 Ciudad Bolívar, en la ciudad de Bogotá, su PEI fundamentado en “DERECHOS HUMANOS Y DEMOCRACIA”. Se pudo evidenciar que en una de las actividades que tenía como objetivo la comprensión de lectura, los estudiantes presentaron dificultades como el no hacer inferencias, se quedan en la repetición del texto y no llevan a cabo un buen análisis. A partir de las dificultades presentadas por los estudiantes se planteó y ejecutó una propuesta de intervención: “El cine como herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del grado noveno (901) del Colegio Lara Bonilla”. La propuesta de intervención se llevó a cabo a través talleres pedagógicos diseñados a partir de los gustos e interés del grupo, los cuales les permitió adquirir una serie de habilidades para el desarrollo del pensamiento crítico, justificar el razonamiento y sus conclusiones en términos de evidencias, conceptos, consideraciones del contexto y presentar el razonamiento en una forma clara; así como lograr evaluar diversos parámetros, sin olvidar la capacidad del estudiante de autoanalizarse y examinarse, además de poder interpretar ideas, situaciones o datos de diversas índole, así mismo la categorización y descodificación de significados, examinar las evidencias, conjeturar alternativas y deducir conclusiones.	spa
dc.description.abstract	This the proposal that is born of a process of investigation informative in the school Rodrigo Lara Bonilla with the students of the grade ninth (901), institution educative of public character, the location is in the Street (64#29-19 south) of the (primary school), and the career (43ª#66-51 south) of the (high school) of the locality (19) - City Bolívar, of the city Bogotá D.C; The PEI, (institutionally education project) fundamental of the “human rights and democracy”. Was achieved evidence that in a of the activities, that had aim the reading comprehension, students presented difficulties as make the inferences, also remain in the repetition of the text and do not carry out good analysis. Starting of the difficulties presented for the students, is has planned and executed a proposal of intervention: “The cinema as pedagogic tools for the development critical thought in the students of the grade ninth (901) of the (primary school) Rodrigo Lara Bonilla”. The proposal of intervention, was carry out through workshops design pedagogic, starting of likes interest o the group, which allowed them to acquire, a series of the abilities for the development the critical thought, explain way the reasoning and your conclusions in evidence terms, concepts, considerations the context and presentation the reasoning in a form clear; as well as achieving evaluate various parameters, this includes capacity of the student of auto-analyzed and be examine, also of can interpreted ideas, situations o data of different sort, likewise the categorization and recodification of meaning, examine the evidence, guessing alternatives and draw conclusions. Palabras Claves: critical thought, cinema, pedagogic intervention. Keys words (Critical thought, cinema, pedagogic intervention)	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.identifier.uri	https://repository.ut.edu.co/handle/001/1926
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Ibagué : Universidad del Tolima, 2016	spa
dc.publisher.providerCountry	(CO COL 170)	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-NC-SA 2-5 CO)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	spa
dc.rights.uri	http://www.creativecommons.org/licenses by-nc/2.5/co/	spa
dc.subject	pensamiento crítico	spa
dc.subject	intervención pedagógica	spa
dc.subject	cine	spa
dc.thesis.discipline	Instituto de Educación a Distancia - Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana	spa
dc.thesis.grantor	Molano, Myriam - Asesora	spa
dc.thesis.level	Pregrado	spa
dc.thesis.name	Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana	spa
dc.title	El cine como herramienta pedagógica para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del grado noveno del Colegio Rodrigo Lara Bonilla	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado	spa
dc.type.dcmi-type-vocabulary	Text	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/draft	spa
dspace.entity.type	Publication