Examinando por Materia "Manual de convivencia"
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- PublicaciónAcceso abiertoAnálisis crítico a las formas de representación del estudiante y el profesor en el manual de convivencia de la escuela Normal Superior de Ibagué(Ibagué : Universidad del Tolima, 2014, 2014-05) Bermúdez Sánchez, Juan GabrielEl interés del presente trabajo es explorar críticamente el manual de convivencia de la Escuela Normal Superior de Ibagué (ENSI), una de las instituciones educativas de mayor trascendencia en la ciudad, particularmente el problema de las formas de inclusión y exclusión (representación) del estudiante y el profesor empleadas por su discurso; en otras palabras, el estudio aspira a ofrecer una interpretación critica acerca de las significaciones que adquieren los mecanismos de representación de ambos actores sociales, sus implicaciones para la vida escolar y su relación con los parámetros pedagógicos que sustentan los procesos de formación en la Escuela Normal. En desarrollo de este cometido, la exploración en cuestión apela, en esencia, a las aportaciones del Análisis Critico del Discurso (ACD), fundamentalmente a las construcciones de Teo Van Leeuwen, quien ofrece una formulación teórica y una ruta metodológica tendiente a comprender e interpretar las formas de representación utilizadas por un discurso escrito. En este marco, vale la pena destacar que el trabajo también acude a otros saberes propios del campo educativo, como la pedagogía, la sociología de la educación, la psicología social y cognitiva, entre otras, tejiendo así un diálogo en aras de lograr el objetivo señalado.
- PublicaciónAcceso abiertoManual de convivencia y garantía de derechos: análisis del manual de convivencia de la institución educativa Guillermo Angulo Gómez de la ciudad de Ibagué Tolima.(Ibague : Universidad del Tolima, 2013., 2013) Sanabria Mappe, Laura EstherSe define como disciplina escolar, la obligación que tienen los integrantes de la comunidad educativa de seguir el código de conducta expuesto en el “reglamento escolar”. Ese reglamento define exactamente el modelo de comportamiento, el uniforme, el hora-rio, las normas éticas, morales, los contenidos académicos y las maneras en las que se deben desarrollar las relaciones al interior de la escuela y de la sociedad. Allí también se consigna la normatividad referente al tipo de sanción que se aplicará cuando el estudiante incurra en la violación de las normas establecidas. En muchos casos se hace más énfasis en la sanción que en la norma violada. Posteriormente se instaura como “manual de convivencia” que se constituye en un dispositivo pedagógico que determina las líneas del saber para ejercer control y disciplinar a los individuos, es decir, produce sujetos según lo dispuesto por las políticas educativas para transformar la sociedad. Eso debido a que el manual de convivencia se elabora atendiendo las pautas del Ministerio de Educación Nacional y las políticas educativas, así ellas estén muy alejados de la realidad de los escolares, de su entorno y realidad; en fin, la autonomía, el libre pensamiento y el desarrollo de la personalidad, están condicionadas y sujetas al cumplimiento de lo reglamentado y ordenado mediante estándares del Ministerio de Educación Nacional sus políticas educativas, sociales y culturales. La presente investigación busca determinar si en la realidad el manual de convivencia funciona como mecanismo que garantice los derechos fundamentales de la comunidad educativa, y en especial, de los Estudiantes o sólo son utilizados como dispositivos para ejercer control sobre la comunidad educativa.