Incidencia de la aplicación de una secuencia didáctica con enfoque CTSA en el desarrollo de pensamiento ambiental latinoamericano en estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Francisco de Paula Santander
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Resumen en español
La presente investigación corresponde a una propuesta realizada durante los estudios de Maestría en Educación Ambiental en la Universidad del Tolima, con el objetivo de determinar la incidencia de la aplicación de una secuencia didáctica en el desarrollo de pensamiento ambiental latinoamericano en estudiantes de grado octavo de una Institución Educativa del municipio de Ibagué. Para lograr este objetivo se trabajó una secuencia didáctica con enfoque ciencia, tecnología, sociedad y ambiente, desde una metodología de investigación de tipo cualitativo bajo el diseño investigación –acción. Dentro de los resultados obtenidos con la aplicación de la secuencia didáctica, se encontró que los estudiantes reconocían más elementos dentro de su representación de ambiente, se aproximaron a nuevas concepciones y distintas formas de trabajar la educación ambiental y tener nuevas lecturas sobre lo que implican los problemas ambientales. Finalmente, con la investigación se determinó que la secuencia didáctica incidió en el desarrollo de pensamiento ambiental latinoamericano al facilitar la aproximación de los estudiantes a nuevas representaciones de ambiente, y al propiciar el trabajo de pensamiento crítico entorno a la relación ciencia, tecnología, sociedad y ambiente, abriendo posibilidades para que los estudiantes se involucren en la toma de decisiones responsables frente a los diferentes modelos o estilos de vida. Palabras claves: pensamiento ambiental latinoamericano, ambiente, educación ambiental y secuencia CTSA.
Resumen en español
The current research corresponds to a proposal made during the Master's studies in Environmental Education at the University of Tolima, with the objective of determining the incidence while the application of a didactic sequence in the development of Latin American environmental thinking carried out with eight graders students from an Educational Institution in the municipality of Ibagué city. In order to accomplish this goal, it was developed a didactic sequence with a focus on science, technology, society and the environment, from a qualitative research methodology under the research-action design. Within the results obtained with the application of the didactic sequence, It was found that students can recognize more elements within their environment representation, they approached new conceptions and different ways on how working environmental education and have new readings about what environmental problems involve. Finally, with the research, it was possible to determine that the didactic sequence had an impact on the development of Latin American environmental thinking by facilitating the students' to approach new representations of the environment, and by fostering critical thinking work around the relationship between science, technology, society and the environment; creating new possibilities for students to be part of the wise decision among different lifestyles that all the people have. Keywords: Latin American environmental thinking, environment, environmental education and CTSA sequence.
