Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repository.ut.edu.co/handle/001/2060
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.authorCamargo Álvarez, Ana Maríaspa
dc.contributor.authorPórtela Narváez, Grace Stefanyspa
dc.coverage.spatial(Ibagué -­‐ Tolima -­‐ Colombia)spa
dc.date.accessioned2018-04-20T21:39:58Z-
dc.date.available2018-04-20T21:39:58Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.urihttp://repository.ut.edu.co/handle/001/2060-
dc.description60 p. Recurso Electrónicospa
dc.description.abstractActualmente, en nuestro país vemos la necesidad de cambiar nuestro discurso por unos más conciliadores e inclusivos, con modos de interacción comunicativa que contribuyan a moldear la dinámica social con prácticas colectivas dialógicas, no beligerante, que impulsen a nuestro país hacia nuevas formas de ser y de hacer. Para esto, necesitamos contar con escenarios trascendentes en la formación del sujeto como la educación, pues aquí es posible negociar relación de sentido argumentadas que promuevan la convivencia conforme. Por lo descrito, el presente proyecto de investigación, busca acercarse a los procesos de socialización en el nivel preescolar o jardín de niños, acondicionando sus espacios en ambientes lúdico-didácticos, para que los niños desarrollen sus aprendizajes de manera significativa, teniendo como derrotero la cátedra de la paz. Igualmente, resaltamos la importancia de ramificar estos procesos de socialización hacia la familia, teniendo en cuenta que es el primer referente de aprehensión del mundo y por tanto el vehículo primario de valores, actitudes y creencias. Así mismo, interpelar el rol de los maestros como protagonistas en la comprensión de la realidad e incidir en los procesos de trasformación social a través de los procesos de socialización. Entendiendo la actual coyuntura del país y el rol de la educación, este trabajo se orienta hacia la tarea del sistema educativo respecto que implica plantear nuevos métodos para articular el tema de los valores con los demás saberes. Exhortando a los docentes a contribuir en el desarrollo de competencias en los estudiantes, que aborden la dimensión del ser y del saber hacer; proyectando a los educandos como ciudadanos, que tengan principios democráticos y pacíficos. Así mismo, en pro del compromiso social con la humanidad, que es la paz, el sistema educativo debe promover desde los primeros años de aprendizaje estos valores; por lo que el docente tendrá que ser un orientador humanista y sensible ante los conflictos que nos demanda el mundo contemporáneo; así, exige del maestro compromiso y la práctica dentro del aula valores como el respeto, la solidaridad, la cooperación y la paz; con inclusión y tolerancia a la diferencia; atendiendo a formas de aprendizaje, niveles de comprensión, contexto y el rol social. Además, para evidenciar la importancia de implementar la cátedra de la paz, es imperativo saber educar bajo este concepto; implica sembrar transformaciones sociales reales y con sentido, ya que es trabajar en las personas desde un marco educativo, con intención formativa; teniendo en cuenta la formación en valores como eje transversal, integrado a las metodologías que se manejan en el preescolar, con escenarios lúdicos, para que los niños experimenten situaciones que proporcionen aprendizajes para la vida. Considerado el cruce de argumentos que dan mayor comprensión sobre la razón de ser de la paz en el marco educativo, en la etapa inicial de la formación; se espera con esta propuesta generar reflexión en torno a los métodos pedagógicos y didácticos; oxigenar el rol del maestro como guía de los educandos y recuperar el contexto familiar.spa
dc.description.abstractAt present, in our country we see the need to change our discourse by some more conciliatory and inclusive, with modes of communicative interaction that contribute to mold the social dynamics with collective, non-belligerent collective practices that will propel our country towards new forms of being and of doing. For this, we need to have transcendent scenarios in the formation of the subject as education, because here it is possible to negotiate a relationship of meaning, arguing that promote the coexistence according. As described, the present research project seeks to approach the processes of socialization in the preschool or kindergarten level, conditioning their spaces in ludicdidactic environments, so that children develop their learning in a significant way, having as a course the Chair of peace. Likewise, we emphasize the importance of branching these processes of socialization towards the family, considering that it is the first reference of apprehension of the world and therefore the primary vehicle of values, attitudes and beliefs. Also, to question the role of teachers as protagonists in the understanding of reality and influence the processes of social transformation through the processes of socialization. Understanding the current conjuncture of the country and the role of education, this work is oriented towards the task of the educational system with regard to the need to propose new methods to articulate the theme of values with other knowledge. Encouraging teachers to contribute to the development of competencies in students that address the dimension of being and know-how; Projecting the learners as citizens, having democratic and peaceful principles. Likewise, for the social commitment to humanity, which is peace, the education system must promote these values from the earliest years of learning; So the teacher will have to be a humanist and sensitive advisor to the conflicts that the contemporary world demands; Thus, it demands from the teacher commitment and practice within the classroom values such as respect, solidarity, cooperation and peace; With inclusion and tolerance to difference; Attending to forms of learning, levels of understanding, context and social role. In addition, to demonstrate the importance of implementing the chair of peace, it is imperative to know how to educate under this concept; Implies to plant real and meaningful social transformations, since it is to work in the people from an educational framework, with formative intention; Taking into account the training in values as a transversal axis, integrated to the methodologies that are managed in the preschool, with playful scenarios, so that the children experience situations that provide learning for life. Considered the crossing of arguments that give greater understanding on the raison d'être of peace in the educational framework, in the initial stage of formation; It is expected with this proposal to generate reflection on pedagogical and didactic methods; To oxygenate the role of the teacher as a guide for learners and to recover the family context. Key words: Chair of peace - Socialization processes - School environments - Human Dimensionsspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherIbagué : Universidad del Tolima, 2016spa
dc.rightsAtribución-­‐NoComercial-­‐CompartirIgual 2.5 Colombia (CC BY-­‐NC-­‐SA 2-­‐5 CO)spa
dc.rights.urihttp://www.creativecommons.org/licenses by-­‐ nc/2.5/co/spa
dc.subjectcátedraspa
dc.subjectprocesosspa
dc.subjectsocializaciónspa
dc.subjectambientespa
dc.titlePropuesta didáctica para contribuir en los procesos de socialización en el marco de la cátedra de la paz para el grado preescolar del colegio María Montessorispa
dc.typeTrabajo de grado - Especializaciónspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.thesis.disciplineFacultad de Ciencias de la Educación - Especialización en Pedagogíaspa
dc.thesis.grantorLópez Ramírez, Eduardo Augusto - Directorspa
dc.thesis.levelEspecializaciónspa
dc.thesis.nameEspecialista en Pedagogíaspa
dc.type.dcmi-type-vocabularyTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/otherspa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/submittedVersionspa
dc.coverage.tgn(Mundo, Suramérica, Colombia, Tolima) [1023837]spa
dc.publisher.providerCountry(CO COL 170)spa
Aparece en las colecciones: BGA. Tesis y Trabajos de Grado

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
PROPUESTA DIDÁCTICA PARA CONTRIBUIR EN LOS PROCESOS.pdf567,57 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons