Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://repository.ut.edu.co/handle/001/2021
Título : El género dramático como herramienta en la motivación lectora en los niños y niñas de grado tercero de educación básica primaria del Colegio Técnico Benjamín Herrera I.E.D.
Autor : Sarmiento Sana, Leidy Janeth
Muete Morales, Zulma Constanza
Palabras clave : género dramático
intervención pedagógica
educación
motivación lectora
ciclo dos
Fecha de publicación : 2016
Editorial : Ibagué : Universidad del Tolima, 2016
Resumen : La propuesta educativa “el género dramático como herramienta pedagógica en la motivación lectora en los niños y niñas de grado tercero de educación básica primaria del colegio técnico benjamín herrera I.E.D” está encaminada a despertar el placer y el disfrute hacia la lectura. Durante el proceso se observaron dificultades en el área de Lengua Castellana, las cuales se pudieron evidenciar en la imposición de lecturas a los estudiantes y la falta de motivación al momento de leer. Entre los instrumentos utilizados para cumplir el objetivo propuesto, se emplearon la entrevista y el diario de campo. Al evidenciar la falta de motivación en el proceso lector de los estudiantes, se hizo necesario realizar una intervención pedagógica que buscó establecer prácticas que motivaron a la lectura, conllevando a una interpretación autónoma, por lo cual se brindaron diferentes actividades encaminadas a motivar la lectura a través del género dramático como una herramienta para fomentar la lectura en el aula. Se diseñó y aplicó una propuesta pedagógica basada en el género dramático configurada con (10) diez actividades didácticas de motivación a la lectura para los niños y niñas obteniendo como resultado mayor motivación al leer.
The educational proposal “The Drama as a teaching tool in reading motivation in third grade children of the technical school Benjamin Herrera I.E.D” is aimed at awakening the pleasure and enjoyment of reading. During the process some difficulties were observed in the area of Spanish Language, which could be evidenced by the imposition of readings to the students and the lack of reading habits. Interviews and field diaries were used as tools to reach this goal. When finding the evidence of lack of motivation in the reading process of students, it became necessary to make an educational intervention in order to establish routines that help students increase their motivation towards reading; all this, in order to bring an autonomous interpretation. So, different activities aimed at promoting reading through Drama genre as a tool to encourage reading in the classroom were implemented. It was designed and administered an educational proposal based on the Drama genre. It was composed by ten (10) reading motivating activities for children resulting in greater motivation to read. Keywords: Drama, educational intervention, education, reading motivation, cycle two.
Descripción : 124 p. Recurso Electrónico
URI : http://repository.ut.edu.co/handle/001/2021
Aparece en las colecciones: JCCA. Tesis y Trabajos de Grado

Ficheros en este ítem:
Fichero Descripción Tamaño Formato  
leidy janeth sarmiento sana .pdf314,25 kBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons Creative Commons