Fábulas cortas: Producción textual a partir de la observación del contexto escolar
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El trabajo de investigación Fábulas, se enmarca dentro del macro-proyecto Redescubrir la Escuela del grupo de Investigación Argonautas y hace parte de la versión “Cartografiar el territorio para comprender la escuela” del semillero de investigación Lenguaje y Territorio Escolar. El trabajo de grado retoma lo siguiente: El territorio es un escenario de relaciones físicas que posibilitan la construcción del espacio; La cartografía social asumida como ejercicio participativo de acercamiento a la comunidad; el lenguaje es un signo de expresión significativa por el cual se transmite una información; las prácticas pedagógicas facilitan el quehacer del docente en el aula; las TIC facilitan procesos de aprendizaje; la fábula es un relato breve, terminando con una enseñanza o moraleja. La investigación facilita vincular la cartografía con la formación del Licenciado en Lengua Castellana para la comprensión de la realidad para fortalecer procesos pedagógicos pertinentes. El trabajo de investigación Fábulas parte de la siguiente pregunta: ¿Cómo re-construir fabulas mediados por las TIC a partir de la observación de espacios escolares con estudiantes del grado quinto de la institución educativa Guillermo Angulo Gómez para fortalecer la producción textual? El territorio de observación es la escuela sede Yuldaima de la Institución educativa Guillermo Angulo Gómez del municipio de Ibagué, Colombia, Año 2015-2016.
Resumen en español
The research work Fábulas, is framed within the macro-project Rediscover the School of the Argonauts Research group and is part of the version "Mapping the territory to understand the school" of the research laboratory Language and Territory School. The thesis degree retakes the following: The territory is a scenario of physical relations that make possible the construction of the space; The social mapping assumed as a participatory exercise of rapprochement to the community; Language is a sign of meaningful expression by which information is transmitted; The pedagogical practices facilitate the work of the teacher in the classroom; ICTs facilitate learning processes; The fable is a short story, ending with a teaching or moral. The research facilitates the linking of social mapping with the training of the bachelor in Spanish Language for the understanding of reality to strengthen relevant pedagogical processes. Fábulas' research work is based on the following question: How can ¿we re-construct ICTs-mediated fables by observing school spaces with 5th grade students from the Guillermo Angulo Gómez educational institution to strengthen textual production? The territory of observation is the Yuldaima headquarters school of the Guillermo Angulo Gómez Educational Institution of the municipality of Ibagué, Colombia, Year 2015-2016. Key words: Social mapping, School Territory, ICTs and fables.