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Título : Desarrollar estrategias con el fin de mejorar el análisis, interpretación y comprensión de los textos argumentativos en los estudiantes de grado decimo del Colegio Tolimense
Autor : Hernández Moscoso, Hugo Mauricio
Palabras clave : didáctica
argumentativos
lecturas
fortalecimiento
Fecha de publicación : 2015
Editorial : Ibagué : Universidad del Tolima, 2015
Resumen : Durante un año el Colegio Tolimense de la Arquidiócesis Ibagué fue cómplice de mi proyecto de investigación, en el transcurso del mismo se utilizaron herramientas como encuesta y preguntas, ella nos permitió indagar y saber las preferencias y gustos lectores de los estudiantes. Ahora bien proponer el análisis de los textos argumentativos se convirtió en un reto, pues esta tipología textual es poco conocida por los estudiantes y aún menos por los maestros que orientan los procesos lectores. Situación que no ocurre con los textos narrativos privilegiados desde los primeros grados de escolaridad hasta el bachillerato, inclusive en la educación superior. La propuesta de investigación se enmarca en el enfoque cualitativo. La puesta en marcha del proyecto implica la elaboración de un programa de intervención didáctica para analizar textos argumentativos desde estrategias como: el resumen, lecturas profundas y la técnica de las preguntas, entre otras. Finalmente se espera que los resultados de la presente investigación sirvan como referente para próximas investigaciones cuyo propósito sea el fortalecimiento de las competencias lectoras dado el auge de información que permanentemente permea el desarrollo de los jóvenes y niños en la actualidad llevándola a un contexto cotidiano.
During a year the school Tolimense, of the Archdiocese of Ibague, was accomplice of my investigation Project, along of it, were used some eadi like inquirys and questions, that, eadin investigate and get to know the preferences and eading likes of the students. Now well, proposing the analysis of argumentative scripts, converted into a challenge, as result of this not too known textual tipology by students, and less by teachers that use to help with this processes. Situation that does not happen with privilege narrative texts from the first grades of scholarity to the las ones on High school. The propouse of investigation its marked on the cualitative focus.The making of this Project, implicates the elaboration of a program of didactic intervention to analize argumentative texts from strategies like: deep readings and the technic of the questions, between others. Finally, it is hoped that the results of the actual investigation work like a referent for next investigations which will look to the enforcement of the eading competences because of lots of information that permanentaly help to the develop of teenagers and childs in the actuality taking it to a daily context. Key works: argumentative, didactic, readings, enforcement.
Descripción : 41 p. Recurso Electrónico
URI : http://repository.ut.edu.co/handle/001/1903
Aparece en las colecciones: BGA. Tesis y Trabajos de Grado

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